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평가
ㆍ 이야기에 등장한 동물 중에서 가장 선호하는 동물을 알아볼 수
있었는가?
ㆍ 그림그래프의 의미를 해석하고 이해할 수 있었는가?
참고 문헌
월간지 (월간유아, 꼬망세, 에듀넷)
유아수학교육 (학지사)
재미있는 수학 활동 (창지사)
유
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수학과 교수 학습안
<본시 평가 계획>
성취기준
평가기준
평가방법
상
중
하
들이를 어림하고 직접 재어서 비교할 수 있다.
들이를 어림하고 직접 재어서 비교할 수 있다.
들이를 어림하거나 직접 잴 수 있지만 비교할 수 없다.
들이 어림
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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
혼합계산식
상
계산의 순서에 맞게 계산하여 정확한 답을 얻는다.
활동 3.
수업 후 제출
중
대체로 순서는 맞으나 계산실수가 있다.
하
계산의 순서를 정확하게 파악하지 못했다.
※ 학습
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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
- 합동인 사각형을 그릴 수 있는가?
상
주어진 조건에 따라 합동인 사각형과 삼각형을 그리는 방법을 정확히 알며, 자, 각도기, 컴퍼스를 사용하여 정확히 그릴 수 있다.
수업 시간
관 찰
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평가 기준
평가방법
탐구활동에서 다양한 방법으로 설명할 수 있는가?
이야기를 듣고 숫자와 연결지어 숨은 수를 찾을 수 있는가?
□를 사용하여 식을 세울 수 있는가?
수학에서 배우는 것들에 흥미를 가지고 즐거워하는가?
놀이 활동에 적극
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수학 3-2
4. 나눗셈
◈ (몇십)÷(몇)을 계산할 수 있어요
교과서 50~51쪽/수익 58~59쪽
1. 다음 나눗셈의 몫을 구하세요.
30÷3
2. 90÷3의 몫은 9÷3의 몫의 몇 배입니까?
3. 다음 나눗셈의 몫을 구하세요.
(1) 50÷5 (2) 90÷3
4. 사탕 50개를 어린이 5명에게 똑같
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찾을 수 있다
수업 중, 수업 후
학습결과물, 관찰법
중
직육면체의 전개도를 이해할 수 있으나 찾는 것을 어려워한다
하
직육면체의 전개도를 잘 이해하지 못한다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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정리정돈 할 수 있도록 한다.)
활동평가
* 도형의 순서를 이해하고 순서대로 놓을 수 있는지 평가한다.
* 도형에 관심을 갖는가를 알아본다.
* 유아의 표현이 창의적인가를 알아본다.
과학활동 계획안 수학활동 계획안
과학활동 계획안
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평가 계획
성취기준
평 가 기 준
평가방법
상
중
하
받아내림이 한 번 있는 세자리수 뺄셈의 원리를 이해하고 계산하는가?
원리를 이해하고 능숙하게 계산한다.
원리를 이해하고
계산한다.
원리를 이해하지만 계산하는데 어려움을 겪는다.
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수학 눈싸움 하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
1. 올림이 없는 (두 자릿수)X(한 자릿수)의 계산을 정확히 할 수 있다.
2. 올림이 없는 (두 자릿수)X(한 자릿수)의 계산이 들어간 문장제 문제를 만들어 풀 수 있다.
평 가 척 도
(인지적) 올림이
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