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과 수학적으로 동일하며, 잠재변수모형은 잠재변수와 측정변수가 동일시되는 종래의 경로분석과 유사하다. 이러한 측정변수모형의 도형과 잠재변수모형의 도형이 결합하여 구조방정식 모형을 이루며, 실제로 이는 경로분석의 확장이므로
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교육, 농업, 관광, 국제 개발 등에 이르는 다양한 분야와 관계가 있다. [서론] - 환경과 개발
일의적으로 정의 내릴 수 없다.
최근의 개발의 개념은 환경 문제와 연관되어 다루어진다.
환경 문제가 심각한 이슈가 되는 21세기의 개발이란
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자연과의 관계 이해
▶만들기-직접적인 만들기 활동을 통해 창의력 신장시킬 수 있다
▶놀이-어떤 사실이나 개념을 깨닫게 하고 학생의 흥미와 관심 유발할 수 있다
▶토의-친구들과 상호작용을 통해 방안을 제시하고 해결책 모색 하게 한다.
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과는 구체적으로 예측하기 힘들다.
단 원
IV. 부 등 식
구분
단계
10 차 시
학 습 활 동
준비물
시간
(비고)
교 사
학 생
목표
연립 부등식의 이해
연립 부등식의 풀이 및 부등식의 해를 수직선에 나타내기
도
입
◆ 학습 목표 제시
연립 부등식을
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p.195~p.200
과제② 숨은 수학 찾기
실생활에서 동위각과
엇각이 사용된 사례를
찾아 사진 찍어 카페
에 올리기
과제③ 수준별 과제
형성평가 각 단계의
2차 문제를 나눠주어
풀어오게 한다.
2) 차시예고
2. 작도와 합동
(1)간단한 도형의 작도
-각
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교과서 43쪽 이등변삼각형의 성질에 대해 배우도록 하겠습니다. 준비물로 색종이와 가위를 가져 오시구요.
-다음 수업 내용이 궁금하면 예습하고 오세요! 아셨죠?
-모두 수고하셨습니다. 다음 시간에 뵈요.
-네.
-네.알겠습니다.
-감사합니다.
1
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게’ 게임
【활동 2】여러 가지 방법으로 묶어세기
【활동 3】묶어 센 것을 같은 수 더하기로 나타내기
교수-학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
교수 활동
학습 활동
탐구한 수학적 원리의 형식화
익
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과를 발표해봅시다.
T : 연필과 필통의 무게 비교 결과를 발표해 봅시다.
T : 가방과 실내화의 무게 비교 결과를 발표해 봅시다.
T : 의자와 실내화의 무게 비교 결과를 발표해 봅시다.
T : 수학책과 공책의 무게 비교 결과를 발표해 봅시다.
T : 수
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제해결의 풍부한 경험을 주기위한 유도 과정이었다면, <나>단계에서는 문제 해결방법을 스스로 생각하게 하였다. 정리하자면 가에서는 해결방법을 소개해주기위한 문제, 한문제당 한 개의 해결방법을 소개하였고, 나에서는 한 문제당2개
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교과서의 구성
(1) 교과서의 각 단원별 구성
(2) 단원의 구조
(3) 중단원(소단원)과 대단원 마무리의 내용 구성
B. 교과서의 각 단원별 분석
Ⅰ. 행렬
1. 단원의 학습 목표
2. 단원의 학습 계획
3. 소단원별 학습 계획
Ⅱ. 지수
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