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시민권의 가치를 체험하도록 하는 핵심구조이다. 형식적인 집회에 그치는 경우가 많은 우리 학교현실에서, 우리는 학교단위나 학급단위에서 활용할 수 있는 집회의 의미와 방향을 시사받을 수 있을 것이다.
셋째, 프레네가 보여준 시민교육
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시민적 권리와 윤리문제에 관한 올바른 방법 제시는 현재까지 완전하게 이루어지지 않았지만 교사라면 그 정도는 양보해야 한다는 당연시만 여기는 사회적 태도를 고치고 다른 직업 비하여 시민적 권리와 많은 윤리적인 요구를 하는 만큼 사
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정치적 자유주의는 합당한 다원주의만을 인정하고 있어 자유주의 외의 생활 양식을 실제로 접할 수 있을지 의문이 간다.
사회과 교육에서 요구하는 시민적 자질은 여러 가지로 정의 내릴 수 있다. 예를 들어, 사회과는 합리적 의사결정능력
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education for the young people. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 가족과 가족의식
1. 가족과 사회
2. 가정과 시민교육
3. 가족의 형태
4. 가족과 가족의식
5. 현대사회와 가족문제
Ⅲ. 가설의 설정
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정치적 의사결정 과정에
도입하는 것이 필요하다.
비판적 체계이론의 교수모형은 민주시민교육은 비판적 체계윤
리에 기초해야 한다는 것으로부터 출발한다. 비판적 체계윤리는 전
체 체계의 관점에서 의사소통을 하기 위한 사회에 대한 폭
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시민사회의 가짜개벽
박원순, 제2장 시민운동에 관한 열두 가지 오해와 편견, 한국의 시민운동-프로크루스테스의 침대, 2002
이효선, 한국사회의 변혁운동과 시민운동, 현대한국의 시민운동, 집문당, 1997
정유성, 교육시민운동과 교육정치학,
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시민교육프로그램이 발전하기 위한 과제로는 프로그램의 사회적 검증을 위한 정보 개방과 자원 운용 방식의 개선을 들 수 있다. 현재 민간 부문에서 진행되고 있는 일부 시민교육프로그램 중에는 정치사회적 이해관계가 다른 집단으로부터
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정된다면 민주주의 발전과 시민사회 활성화를 위한 중요한 전기가 형성될 것이다.
참여적 시민형성을 위하여 외국의 경우,
1) 독일 - 다양한 연령. 계층을 대상으로 한 정치교육, 연방정치교육원 예산의 약 50%를 민간단체지원, 주정치교육원
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교육하는 것이 아니라 생활문제와 관련시켜서 교육하는 생활중심의 사회과교육을 과감하게 실시해야 할 것이다.
<참고자료>
차경수 <현대의 사회과교육>. 학문사. 2004
백종국, 「민주시민의 교양」, 예영커뮤니케이션, 1999.
심익섭,
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시흥시의 시민교육을 기관, 프로그램, 기관장 인식이라는 각각의 차원에서 들여다본 결과, 시흥시의 시민교육은 지역 주민들 간의 연대감을 조성하기 위한 사회적 통합을 추구하고 있음을 확인할 수 있었다. 목감종합사회복지관과 시흥희망
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