|
학습지 배부
- 생일카드 배부
- 수행평가계획 -
평
가
기
준
매우 잘함(◎)
실제 상황에 알맞은 말을 정확히 듣고 사용할 수 있음(6개)
잘함(○)
실제 상황에 알맞은 말을 사용할 수 있음(5～4개)
보통(△)
언어 사용이 능숙하지는 못하나 표현할
|
|
|
학습 지도계획
단원
음악
줄넘기
대상
제 1학년 3반
일시
2002. 4. 25.
3교시
장소
강당
학습목표
① 팔자돌리기를 할 수 있다.
② 팔자 돌리기를 하면서 발 옆으로 내밀기를 할 수 있다.
차시
3/6
학습자료
교사
줄넘기, 호각, 앰프, 마이크
학생
줄
|
|
|
단원
주제
학습목표
단계
교수-학습
전개과정
도입
문제 인식
동기 부여
문제 해결
전개
학습 내용
정리
및
발전
정리
|
|
|
학습
교과서
PPT
실물화상기
학습 단계
학습 내용
교수 - 학습 활동
학습
형태
자료 및 유의점
교 사
학 생
정리
(5분)
# 형성
평가
# 정리
및
차시
예고
○정리 및 형성평가 문제제시
“모두 잘해 주었어요. 그럼 여태까지 학습한 것을 정리해
|
|
|
ll say let's play soccer.
T: repeat after me. Let's play soccer.
T: Let's play soccer.
((같은 방식으로 swimming, basketball, badminton, tennis 등을 학습한다.))
○ 흉내내기를 통해 학습한
새로운 단어를 점검한다.
T: I'll mime the motion.
Guess the name of sports.
-축구공을 차는
|
|
|
지능
-대인관계 지능
교육과정 및 평가
기말 레포트
“다중지능을 활용한 학습계획안 짜기” 다중지능을 활용한 학습계획안
1.주제 : 프랙탈 구조
2.수업목표
3.주제선정이유
4.주제망 :
5.수업계획안 짜기 : 대상 고등학교2학년
|
|
|
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
동물과 식물의 세상을 상상하여 자유롭게 그릴 수 있다
상
스티커를 3개 이상 받았다
수업 중
동료평가
중
스티커를 1~2개 받았다
하
스티커를 받지 못했다 없음
|
|
|
학습 자료-초등학교, 서울, 교육과학 사, 2005
⑤ David W. Van Cleaf, 사회과 교수학습론, 서울, 교육과학사, 2001
⑥ 개인 홈페이지, 한진수와 함께하는 경제이야기, 1998 1. 단원명 : 4-1-2. 우리 시․도의 발전하는 경제
2. 단원의 개관
3. 단
|
|
|
학습단계
평가자
평가방법
평 가 내 용
①
정리
교사
지필평가
사이버 세상의 문제점을 알 수 있다. 사회과 교수 학습 과정안(세안)
1. 단원
2. 정보화 시대의 생활과 산업
2. 단원의 개관
가. 단원관
나. 단원의 구성
3. 단원
|
|
|
2. 탐구 활동의 시간 수
3. 실험의 수준과 실험 가능성
Ⅲ. 적용 가능한 수업 전략
1. 과학과 학습 유형
2. 탐구학습의 모형
3. 수업 지도안의 실제
3장. 교과서의 구성 형태 분석
1. 구성 형태
2. 그 밖의 내용
< 마치면서 >
|
|
메뉴펼치기
