|
단원학습 목표
원인과 결과를 생각하여 듣고, 내 생각을 분명하게 말할 수 있다
평 가
관 점
상
원인과 결과가 잘 드러나게 내용을 전개하여 말한다.
중
원인과 결과를 파악하고 있으나 말로 표현하는 것이 부족하다.
하
원인과 결과를 잘 파악
|
|
|
학습자 중심 문학 수업의 특성
2. 소집단 모둠 토의학습을 통한 문학 수업
Ⅲ. 학생 실태 분석
1. 학생 실태 조사
2. 실태 조사 분석
3. 결과 분석 및 분석에 따른 수업 방향
Ⅳ. 계획
1. 단원명
2. 단원의 성격
3. 단원의 목표
4. 단원의
|
|
|
학습활동을 풀어오도록 하고, 소단원 (2)를 읽으면서 갈등 상황을 파악해 보도록 한다.
.각 모둠은 자신들이 조사·정리한 내용을 상기하고, 갈등에 대한 개념정리를 하며, 잘된 점과 잘못된 점을 찾아낸다.
.스크린에 제시된 형성평가 문제를
|
|
|
학습지도 자료). 경기도교육청. 2001. 12. 31
강행고 외 6명. 중학교 수학 8-가(교사용 지도서). 중앙교육진흥 연구소. 2001. 7. 26 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원 학습 목표
Ⅳ. 단원 학습 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ.본
|
|
|
단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
가. 인지적 특성
나. 정의적 특성
다. 환경 조건
라. 교과
|
|
|
1. 단원의개관
2. 학습과제분석
3. 단원의 목표
4. 단원학습지도계획
5. 단원의 진단평가 계획
6. 체육과학습 - 교수 활동 과정안
- 체조의 역사와특성
- 청소년체조 (1차시)
- 청소년체조 (2차시)
|
|
|
1. 단원의 개관
2. 단원의 학습계열
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 지도계획
5. 단원 지도상의 유의점
과학과 교수-학습 과정안
|
|
|
단원(마당) 전개의 기본 흐름도
2. 교과서 단원 구성 체제
Ⅱ. 대단원(마당) 구성
1. 대단원(마당)의 개관
2. 대단원 학습 목표 및 도달의 예
3. 대단원의 주요 내용 및 활동
4. 대단원 교수-학습 계획
Ⅲ. 수업설계
1. 단원의 목표
|
|
|
학습지 34장,
주사위 17개
♡ 교실을 돌아다니며 활동을 도와준다.
통일기차타고 백두산으로
학년 반
이름 :
도착!!
시작!!
★ 규칙
- 앞 사람 또는 내가 말한 것 다시 말하지 않기!!
- 문제에 대답 한 개만 말하기 1. 단원명 : 4. 통일을 향해
|
|
|
단원명
나. 단원의 개관
다. 수업자의 의도
라. 단원 전개 계획
마. 원리 탐구 수업 모형(본시 적용 수업모형)
바. 지도상의 유의점
사. 단원평가내용
아. 본시 교수-학습 과정안
자. 판서계획
차. 차시 평가계획
카. 좌석
|
|
메뉴펼치기
