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① 관찰력 & 사고력 신장 ② 이해력 & 판단력 신장 일기 쓰기 단계 ×3 ① 중요성 ② 방법과 태도 ③ 습관의 형성 국어과 수행 평가의 방향 ×4 ① 교수-학습 활동과의 연계 강조 ② 언어 수행 과정 평가 ③ 영역 통합적 평가 ④ 수행 평가의 준비
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교육 과정에 제시된 사항의 순서 및 비중 등을 조정 ①바생, 도덕, 국어, 사회 등 특정교과의 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정에 의해 확실히 육성 ②공동 학습과제를 소집단 활동을 통해 문제해결경험을 갖게 한다. ①학습하는 방법의 학
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과정 ①꾸밀 내용과 구성방법에 관하여 이야기 ②정해진 방법에 따라 신문 꾸미기 ③전체 모양을 살피고 더 필요한 것들을 보충하여 완성하기 <소 묘> 127.소묘의 정의 모든 조형 활동의 기본으로 밑그림이자 작품 창조의 준비과정으로 그
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초등생들이 잘못하기 쉬운 점 ① 패턴을 받을 때까지 달려오는 사람을 보면서 멈처 서 있는다. ② 마음이 급해 배턴을 받으려는 순간 달려오는 쪽으로 달려가서 받는다. ③ 배턴을 두 손으로 움켜쥐듯이 받는다. ④ 배턴 주는 사람과 받을 사
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수학습의 수준을 조정하고, 교수학습 과정안 작성하는데 사용 ⑥학생, 학부모, 학교가 기준에 대한 결정 도움자료 116.영어과 활용 수행평가의 유형 (해.202) ①실기시험 ②관찰법 117.관찰법의 평가항목(해.202)× 4 ①참여 의욕 ②태도 ③의사 소
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과정을 간단히 적어보시오.(배-지도서각론) <도입> 1. 제재곡 부르기 : 재제곡을 힘차게 노래 부른다. <전개> 2. 노랫말의 리듬 짓기 다음 노랫말을 가지고 8마디의 가락을 모둠끼리 지어 본다. <너하고 나는 단짝 친구 손잡고 함께 걷
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과학습은 교육과정과 교과서에 반영되어 야 할 국가 사회적 요구사항을 지도할 수 있 도록 하여야 함. -자기탐구를 통한 자발적 전문성 제고 능력을 강조함으로써 자신의 일을 개선하기 위해 자기 가 맡은 전공영역 외에도 학생에게 필요하고
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되어 배려 받은 사람 위해 실천방안 찾기 ※ 4-2 2. 우리 모두를 위하여 2차시 (위재권 이론서 p530에 지도서 각론 예시) 1. 도덕과 교수학습의 일반적 절차 2. 콜버그의 토론 수업 모형 3. 가치 갈등 모형 4. 래스의 가치 명료화 모형
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교육사학, 14. 김종철(1996). “역사적 측면에서 본 한국 교원양성 교육체제의 방향”, 한국교사교육 제11호. 노종희. “한국 교사교육 정책의 현황과 과제”, 교육행정학연구 제15권 3호: 박남기. “초등교원양성 정책 및 교육과정”, 교육행정
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교원 양성 대학에서 제공해야 할 기초적인 역할이다. 교양 과정의 교육프로그램은 학생 개인별 학력 수준, 기능 등 사전 학습 경험을 고려하여 필수 과목의 수를 축소하고 선택 과목의 수를 확대할 필요가 있다. 예컨대 예체능 분야에서 초등
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