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수업 중
관찰평가
중
판화의 특징은 알지만, 자신의 얼굴을 공판화로 나타내는 데 미숙하다.
하
판화의 특징도 알지 못하고, 자신의 얼굴을 공판화로 나타내는데 미숙하다. 계획단계
교수단계
작품제작단계
작품평가단계
※ 판서계획
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수업 중
관찰법
중
명화를 바꾸어 그렸지만 광고를 만드는 수준엔 도달하지 못했다.
하
명화를 바꾸어 그리지 못했고 광고를 만들어 이야기하지 못했다. 도입 및 문제 파악
작품 제작 단계
사고 확장 및 평가
정리
※ 판서계획
※ 본
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못해 평행사변형 넓이 구하는 문제를 잘 해결하지 못한다. 자유 탐구 활동
원리와 관련한 조작활동
이미 학습한 수학적 원리로부터 유추
수학적 원리의 형식화
익히기 및 적용하기
정리하기
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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5. 단원의 평가 계획
6. 주제별 지도 계획 및 활동
7. 학급 실태
8. 실태 분석에 따른 지도 대책
9. 학습 조직표
10. 문제 해결 학습 모형
11. 수업의 기본 방향
12. 본시 교수ㆍ학습 과정안
13. 본시 평가 계획
14. 판서 계획
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기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
리듬 반주를 하며 노래를 부를 수 있는가?
상
리듬 반주를 하며 노래를 잘 부를 수 있다.
수업 중
관찰평가
하
리듬 반주를 하며 노래를 부를 수 없다. 도입
전개
정리
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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이해하지 못해 기계적으로 넓이를 구한다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부 전시학습상기
개념형성준비활동
개념추구1
개념추구2
개념화
개념 확장
개념적용및발전
정리확인
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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판서활용 다양한 시청각 자료 활용, 발문법을 통한 강의법의 전체적인 내용까지 살펴보았다. 수업에 강의법을 사용시 우선적으로 교사가 중심이 되므로 교사화법이 중요하여 학생과의 상호작용에 주의를 기울여야 할것이다. 보다 효과적인
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, 읽고 쓸 수 없다.
또는, 허락을 요청하고 답하는 문장을 읽고 쓸 수 있으나 듣고 쓸 수 없다.
하
허락을 요청하고 답하는 문장을 듣거나 읽을 수 있으나, 쓸 수 없다. Introduction
Development
Consolidation
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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판서계획
단원명 : 6. 50까지의 수
학습목표 : 몇 십 몇을 알 수 있다.
<활동>
◎ 활동 1 - 물건 세어보기.
◎ 활동 2 - 수를 세어보기.
◎ 활동 3 - 숫자 세기 게임.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
몇 십 몇
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전부 잘 알고 있고 문제를 전부 맞출 수 있다.
수업 중
관찰
중
단원 내용의 일부를 알고 있고, 문제의 50%이상 맞출 수 있다.
하
단원 내용을 잘 모르고 문제를 잘 맞추지 못한다. 도입
전개
정리
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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