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이론과 연안의 문예 강화
2,『중국현대문학론』 제13강 내용을 토대로, 신시기(1980년대)에 출현한 새로운 창작 경향의 특징을 정리하고, 문학 유파들 사이의 차이점을 2500자 내외로 서술하시오. (35점)
1, 심근문학(尋根文學)
2, 선봉문학
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포스트 포디즘적 내지 유연적 생산체제\'의 수립에 의해, 다른 한편으로는 자본운동의 세계화-지구화에 의해 뒷받침받고 있는, 현 시기 자유주의의 지배적인 흐름을 대변하는 조류에 속한다.
참고문헌
강상구, 『신자유주의의 역사와 진실』,
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이론적 고찰
1. 코로나19
2. 코로나19로 인한 사회적 위험
3. 코로나19의 국내·외 동향 정보
Ⅲ. 코로나로 인한 소비심리와 소비행태
1. 코로나19로 인한 소비심리
2. 코로나19로 인한 소비행태
Ⅳ. 온라인·오프라인 유통시장 현황분석
1.
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포스트를 보낸곳 ()
구조주의 비평
1. 개관
현대 언어학 이론의 모형을 적용하여 문학작품을 분석하는 방법론.
장피아제가 제시한 구조의 속성
전체성
변이성
자율성
-구성 요소들이 내재적인 법칙에 의해 배합. 구성되는 성질을 뜻하는
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포스트 모더니즘
①문예부흥에서부터 자본주의 발전사 ①1970년대부터 시작된 반자본주의 경향
②철학; 실증주의(분석철학.논리실증주의 ②철학; 형상적, 해석적(네오맑시즘)
계몽주의 (과학주의) 계몽주의를 비판 (재검토)
합리론,경험론)
③
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이론”, 양상문화 01. 한국영상문화학회.
(2002a) 텍스트유형학, 텍스트언어학 총서, 집문당(근간).
(2002b) 궁정사회(N. Elias의 Die hofische Gesellschaft[1983]의 한국어판, 한길 그레이트북스, 한길사, 근간)
영상문화학회(1999) 이미지는 어떻게 살고 있는
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특징
3. 인간이 처한 상황과 세계관
4. 세계관을 분석하는 방법들
5. 소규모 구술사회의 세계관
6. 농경사회의 세계관
7. 근대적 세계관
8. 근대후기 또는 포스트모더니티의 세계관
9. 포스트모던 이후 또는 글로컬 세계
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포스트 (1993. 한국장로출판사)
교회학교 교사의 사명, 찰스 R.포스트 (1996. 성지출판사)
개혁신학개론, 하달리 (1990. 형상사)
기독교 교육학 개론, 오인탁 (2005. 한국기독 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 신정통주의 : 칼 바르트
2. 신앙의 공동체
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포스트 시작하며
준비하기
1. 학급 실태
들어가며
단원 : 소수
1. 단원의 개관
2. 단원 목표
3. 단원 구성 및 체계
4. 단원의 지도 계획
5. 수업모형 적용에 따른 이론 탐색
수업속으로
1. 교수․학습 과정안
2. 판
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특징
(1) 객관주의에 대한 이해
(2) 객관주의적 교육의 특징
2. 구성주의적 교육의 특징
(1) 구성주의에 대한 이해
(2) 구성주의적 교육의 특징
① 체험학습(learning by doing)
② 자아성찰적 사
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