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한국사학사』, 삼영사, 1999.
유영옥, 「《東國通鑑》體裁 분석」, 『지역과 역사』제11호, 부경역사연구소, 2002.
______, 「《東國通鑑》史論 분석」, 『역사와 경계』제48호, 부산경남사학쇠, 2003.
이우성, 『조선전기사학사연구』, 서울대학교
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조선 시대에 정부가 농민의 토지 이탈을 방지하고 농민을 통제하기 위해 적극적으로 실시한 제도 2가지는?(중)
115. 조선 시대 건축의 규모를 법적으로 규제한 이유를 간략하게 쓰시오.
국사(상)
Ⅴ근세사회의 발전
■ 과 목 : 국사(상)
■ 단 원
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역사의 관심의 변화에 따라 원균에 대한 재해석이 이뤄졌으면 하는 바람이 생긴다. 1.
원균은 누구인가?
2.
우리는 원균을 어떤 인물로 알고 있는가?
본 론
1.
원균은 졸장인가?
(1) 원균은 겁을 먹고 싸우지도 않고 도망갔다?
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2005
주성일, 신숙주와 최세진의 중국어 정음관 한국중국학회, 2008 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 템플의 중국관
Ⅲ. 이익의 중국관
Ⅳ. 신숙주의 중국관
1. 《홍무정운》은 다른 방언음이 일체 섞이지 않은, 중원의 아음만으로 정리된 당시 중국의 표
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역사가와 역사학 上」, 창작과 비평사
박한조, 「한국의 역사가와 역사학」 『창작과 비평사』
두산 백과사전
네이버 지식in ◎ 조선후기 실학
◎실학의 성격과 역사학에 끼친 영향
◎ 근기(남인) 학파의 역사 인식
◎ 후대에 끼친
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조선을 가져다가 純支那化하려는 것 뿐이요\'라고 그를 사대모화의 모델로 규탄하고 있다.
3. 민중사관
1920년대로 접어들면서 3.1운동에 대한 역사적 반성과, 중국 망명지에서의 무정부주의적 혁명사 상의 영향을 받아 역사사상은 점차 자강론
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조선사 연구 저술(일제 식민 사관에 대항)
문일평, 안재홍 - 민족주의 역사학을 계승, 발전시킴
진단학회 - 청구 학회를 중심으로 한 일본 어용 학자들의 왜곡된 한국사 연구에 대항하여 1934년 이병도, 손진태 등이 조직, 진단 학보 발간
2) 한인
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송승석, 1994 \'교육사신강\' 교육과학사
김병구, 1995 \'한국교육사의 탐구\' 교육출판사
박재문, 2001 \'한국교육사\' 학지사 1.성리학
2.관학
3.사학
4.조선 전기의 교육사상가
5.조선시대 실학의 교육사상
6.실학의 교육사상가
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역사비평사 , 1990.
이현희, 『韓國近現代史의 爭點』, 삼영사, 1993.
이광린, 『韓國史講座 - 근대편』, 일조각, 1981.
변태섭, 『한국사 강좌』, 삼영사, 1995. 1. 서 - 갑오개혁에 대한 시각
2. 갑오개혁의 연구 현황
1) 자율론적 관점
2) 타율
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한국사에 대한 실망감, 세계화 와 배외사상으로 전통문화 경시, 민족사관이나 주체의식의 강조를 편협한 국수주의로 매도하는 경 향까지 있는데 이를 벗어나는 새로운 한국사의 인식이 필요 1. 역사란?
2. 역사의 가치
3. 역사 인식의 주
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