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교육조직을 과업, 기술, 역할, 지위, 책임 등이 느슨하게 결합된 체제로 개념화하고 있다. 이보다 앞서 Bidwell은 교육조직의 특징으로 ‘구조적 느슨함’을 지적하였다. 이는 각 학교가 독립된 조직단위로 되어 있고, 교사들도 자기 학급에 홀
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* 교육행정
교육행정 개념지도
교육행정의 큰 틀 구조도
Input ----------------Process--------------Output
∴교육행정: 기획, 조직, 동기부여, 의사결정, 지도성, 장학, 인사•재무•학사, 학교 및 학급경영, 교육법
교육행정학 개념
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교육행정학에 도입되어 활용되었다. 특히 이론모형의 구축, 계획체제개발을 비롯하여 학교경영 실무와 관련한 경영기법으로서 활용되고 경영의 도구로서 사용되고 있다.
그러나 이들이 반드시 교육행정의 문제를 해결해 주는 것은 아니기
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교육청 특색 사업
50
계(7개 영역)
1,000점
계(평가 과제 26항목)
1,000점
출처 : 2004년 초등학교 평가 편람. 서울시성동교육청 발간자료 p. 6.
Ⅵ. 맺는말(장학평가의 문제점 및 개선방향)
장학은 교육행정의 실제와 교육행정학의 이론체계에서 대단
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연수
1. 현직교육의 의의
2. 현직교육의 중요성과 목적
3. 교원 현직교육의 현황
4. 교원 현직교육의 문제점 및 개선방안
Ⅲ. 근무성적평정
1. 근무평정
2. 근무성적평정의 개념 및 실태
3. 근무성적평정의 방
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학교 구성원들을 '지도자들의 지도자'로 변혁시킴으로써 추종자를 지도자로 변혁시키는 지도성 전략이다.
참 고 문 헌
곽대섭, 교육행정학 신강, 서울: 도서출판 보성, 1997.
김종길·이종재, 교육행정의 이론과 실제, 서울: 과학교육사, 2001.
박
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교육을 해야만 그게 교육이란 말인가? 시장경제의 원리가 무엇인지 제대로 안다면 그렇게 주장할 수는 없는 일이다. 게다가 대통령직 인수위원회 전문위원을 지낸 바 있는 K모 교수(교육행정학)는 자신의 저서에서 "시장주의에 바탕한 논리는
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학교헌장 제정
2. 합리적 의사결정 과정 도입
1) 의제에 대한 충실한 기초 연구 결과 제공
2) 충분한 검토시간을 주는 회의 자료 제공
3) 이해관계자와 전문가의 참여 증대
3. 체계적인 예산편성활동 시행
1) 교육계획과 연계된 예산 편성
2)
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교육사회학은 정책수립에 있어서 교육심리학 및 교육철학과 더불어 교육자에게 어떤 집단에는 적용이 가능하고 또 어떤 집단에는 적용이 가능하지 않다는 정책적 판단의 준거를 마련하여 주며, 학교와 지역사회가 성취하려는 목적과 목표를
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