|
ASSURE 모형
8. 컴퓨터 관련 매체
Ⅰ. ICT 활용 교육의 개념
2. ICT교육
3. ICT 활용 교육의 필요성
4. ICT 활용 수업의 유형
Ⅱ. 멀티미디어 활용
1. 컴퓨터 보조 수업의 특징
2. 컴퓨터 보조 수업의 유형
3. 효과적인 코스웨어 선정 및 평가
|
|
|
Ⅶ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 전개
1. 과제 확인 단계
2. 개인 학습 단계
3. 계획 학습 단계
4. 협동 학습 단계
Ⅷ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 수업모형과 적용
Ⅸ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 평가
참고문헌
|
|
|
이채호·김선진, 유아의 놀이유형과 리더십간의 관계, 2010, 생태유아교육연구 제9권 제4호, 213-229 서론
본론
(1) 모형의 선정 원리
(2) 이론적 배경
(3) 교육목적 및 교육목표
(4) 요약표 및 세부내용
(5) 시사점
결론
출처 및 참고 문헌
|
|
|
게임
일정한 간격을 두고 마주서서 손바닥을 밀어 발이 땅에서 떨어지거나 균형을 잃으면 진다.
- 각 조에서 대표를 뽑아, 토너먼트 식으로 게임을 진행하여 이긴 팀을 가린다.
◆내용정리 - 작용·반작용의 법칙
물체 A가 물체 B에 힘을 가하면
|
|
|
게임 모두 재미 있었나요? 친구들과 협동해서 게임하는 모습을 보니깐 선생님도 기분이 좋았어요~
T:먼저 승리한 ○○팀에게 미리 얘기한데로 상품을 줄게요~ 같이 축하해줘요! 박수!
T: 진 팀도 열심히 해 줬으니까 선생님이 선물을 줄게요~
|
|
|
게임을 해 봅시다.
1'
11'
2'
5‘
-패원 모두가 협동하여 만들 수 있도록 지도한다.
-많이 사용한 근육을 위주로 스트레칭을 한다.
협동
창의성
<게임 순서 안내>
판서계획
<학습목표> 공격과 수비하는 방법을 알고, 서로 운동예절을 지키
|
|
|
원리
1) 구성주의 학습원리
2) 구성주의 수업원리
7. 구성주의 학습모형
1) 인지적 유연성 이론
2) 인지적 도제 이론
3) 상황 수업 이론
4) 참여 학습 이론
5) 문제 중심 학습
6) 앵커드 교수 모형
7) 문제 중심 시나리오
8. 컴퓨터 교육에
|
|
|
원리 ……………………………………………
3
D. WBI를 통한 학습자 평가 …………………………………………………
8
Ⅲ. WBI 개발 모형 ……………………………………………………
8
A. WBI 구축의 필요성…………………………………………
|
|
|
게임을 할 수 있는지 평가한다. 또한, 주먹 야구 게임을 할 때에 협동이나 공정함 등의 태도적인 면도 평가한다.
상
수비 전략을 생각하며 팀끼리 협동하여 공정하게 게임한다.
수업 중
- 관찰법
중
수비 전략을 이해하나 게임 활동 시 상기하
|
|
|
개관
다. 수업자의 의도
라. 단원 전개 계획
마. 원리 탐구 수업 모형(본시 적용 수업모형)
바. 지도상의 유의점
사. 단원평가내용
아. 본시 교수-학습 과정안
자. 판서계획
차. 차시 평가계획
카. 좌석배치도(학생수준표시)
|
|
메뉴펼치기
