|
학습내용정리 및 다음차시예고
-여러분 오늘 배운 내용을 O,X퀴즈를 통해 살펴봅시다. 우리는 우리 지역에서 나지 않는 물건을 어떻게 얻을 수 있죠?
-모두 잘 알고 있네요. 그럼 다음 시간에는 여러분이 오늘 수업을 토대로 조사해 온 것들을
|
|
|
학습을 해보도록 하겠습니다.
-녹차, 한우, 쌀, 배, 사과 등이 있습니다.
-화문석, 인삼, 꽃게, 까나리, 자동차 등이 있습니다.
-지역, 나라마다 자연환경, 자원, 기술 등 서로 다른 환경을 가지고 있기 때문에 생산되는 것이 달라서입니다.
-물자
|
|
|
보다 자유로운 내용 정리가 되도록 부담 없이 의견을 제시하도록 한다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 6. 평면도형의 넓이
◎ 학습주제 : 평면도형의 넓이
◎ 학습목표 : 평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 이해하고, 넓이를 구할 수 있다.
활동1. 어
|
|
|
.
다. 평가 방법 : 관찰법
▣ 참고 문헌 ▣
교육과학기술부, 슬기로운생활 교사용 지도서, 2009.
대전교육과학연구원, 초등수업모형 핸드북, 2005.
http://www.edunet4u.net 부산교수학습지원센터
부산교육대학교 부설초등학교 2009 생각하는 수업.
|
|
|
교수-학습원리를 반영하고 있는지 5군데 이상 구체적으로 설명하시오.
1) 유아를 위한 교수-학습원리 5가지
(1) 놀이 중심의 원리
(2) 개별화의 원리
(3) 탐구학습의 원리
(4) 생활 중심의 원리
(5) 통합의 원리
2) 교재에 제시된 주간교육계획
|
|
|
학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 학습 관련 실태
Ⅲ. 원리 탐구 학습 모형
1 배경과 특징
2 수학과에서 원리 탐구학습이 가지는 의미
3 원리 탐구 교수학습 활동에서 고려할 사항
4 원리 탐구 학습 모형의
|
|
|
실천적 아이디어(창의적 교수기법)
(1) 브레인스토밍
(2) scamper(스캠퍼)기법
(3) 공상(상상)기법
(4) 원인예측기법
(5) 오스본 기법
(6) PMI 기법
(7) 자유연상법
*참고자료: 2000~2005년까지 창의성 교육 관련 학술기사 도표로 정리
|
|
|
교수-학습 모형: 탐구학습
제3부 국어이해론
제1장 독서의 본질과 과정
1.독서의 본질과 목적
2.독서의 과정
3.독서와 지식
제2장 독서 지도의 이론적 기초
1.독서 능력의 발달
2.독서와 어휘
3.텍스트 구조와 독서
4.독서와 작문
5.독서
|
|
|
모형을 적용하되 압축의 원리에 대해 다룰 때부터는 탐구 학습 모형을 적용하여 압축의 원리를 게임활동을 통하여 학생들 스스로 발견할 수 있도록 지도할 계획이다.
2. 본시 교수-학습 과정안
단 원
5. 컴퓨터 편리하게 사용하기
지도일시
대
|
|
|
학습주제
각의 크기 비교
학습모형
원리탐구학습
학습목표
각의 크기를 비교할 수 있다.
학습자료
PPT, 색종이, 투명지, 자, 놀이자료(카드 2장, 학습지)
단 계
학습
요소
교수 학습활동
시간
(분)
자료 및 유의점
교 사 활 동
학 생 활 동
문제
|
|
메뉴펼치기
