|
로 표현 하지 않을 때 말로 표현해주라고 이야기 해주며 OO이가 말 할 수 있을 때까지 기다려 주시고 OO이의 말에 귀 기울어주세요.
-정리정돈
정리를 할 수 있도록 유도를 해주시면서 격려하며 칭찬하여 주세요.
-말로 자신의 감정표현하기
원
|
|
|
가진다. 관심있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐긴다. 많고 적음을 구분하거나 수세기를 시도하나 아직 헷갈려하는 부분이 있어 좀 더 연습이 필요하다.
종합평가
담임교사 의견
전반적인 신체발달이 좋으나 아직 중심잡기, 오
|
|
|
하고 있습니다.
예
술
경
험
미술 놀이를 즐기는데 그림 그리기, 만들기, 종이접기 등 다양한 놀이에 적극적으로 참여합니다. 가정에서 가져온 스티커 등을 친구들에게 골고루 나누어주며 놀이하는 모습도 볼 수 있었습니다. 여러 미술 재료(
|
|
|
자신의 몸 움직이기 활동을 즐김.
가끔 주변을 살피지 않고 이동하다가 넘어질 때도 있지만 씩씩하게 일어나 손을 털고 다시 이동하기를 할 수 있음.
사회관계
거울 속 자신을 알아볼 수 있고, 자기 이름을 부르는 소리에 반응하여 교사에게
|
|
|
많이 놀이주지 못하고 형위주의 활동들을 하였음.
가정에서 지도할 부분
원에서 지도할 부분
-언어적으로 표현할 수 있게 지도
-스스로 밥을 먹도록 지도
-00이와 놀이하는 시간 늘리기
-스스로 밥먹기
-올바르게 밥먹는 도구 사용하기
-언어적
|
|
|
지도
* 영어보다는 한국어를 많이 듣고 이야기 할 수 있도록 지도
* 또래나 교사에게 보이는 폭력적인 행동들을 가정에서 보일 시 지도
*밥을 먹을 때는 자신의 밥을 다 먹은 뒤 일어날 수 있도록 지도
* 자주 입을 벌리고 있어 입을 닫고 놀이
|
|
|
글자를 읽기도 하며, 다양한 책보기를 즐기고, 철자와 비슷한 형태나 끼적거리는 글로 쓰기를 표현하고 있습니다.
예술경험
예술경험영역의 발달이 우수함. 음악과 미술에 관련된 예술적 요소에 관심이 높아 몰입하여 다양하게 탐색하고 즐
|
|
|
과정 운영여부가 결정된다. 이러한 점에서 누리과정을 이해하고 실행하고자 하는 보육교사의 노력이 더 중요해짐을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 3-5세 누리과정에서의 건강교육부분을 설명하고, 3-5세 누리과정과 2007 개정 유치원교육과정,
|
|
|
누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제, 육아정책연구소, 2012.
7. 정미라 외, 유아건강교육, 양서원, 2008.
8. 안영진, 누리과정에 따른 새 유아사회교육, 교육과학사, 2013.
9. 교육인적자원부, 2007년 개정 유치원 교육과정 확정, 2007.
10.
|
|
|
사례를 살펴보았다. 이밖에도 생활에서 동극과 노래극을 통해 활동을 전개할 수 있을 것이다. 그럼으로써 놀이중심·유아중심 개정 누리과정의 목표를 충실히 이행해 나갈 수 있을 것이라 사료된다.
Ⅳ 참고문헌
- 윤경욱, “보육교사의 2019
|
|
메뉴펼치기
