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견해대립
1. 여론의 추이
2. 학설의 입장
(1) 존치하자는 견해의 논거
(2) 폐지하자는 견해의 논거
3. 판례의 태도
Ⅳ. 검토
1. 도입
2. 논의의 정리
3. 입법론
제 3 장 혼인빙자간음죄의 비범죄화에 관한 고찰
Ⅰ. 혼인빙자간음죄(형법
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Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 해제의 법적구성(견해대립) 1. 채권적?직접적효과설 2. 물권적?직접적효과설 3. 청산관계설 4. 판례의 태도 5. 검토 Ⅲ. 해제의 효과(물권적?직접적효과설에 의할 경우) 1. 계약에 따른 채권?채무의 소급적 소멸 (가) 해방효 (나) 원상
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모든 유아가 함께 배우고 성장하는 교육 환경을 조성하는 것을 의미한다. 그러나 이러한 이상이 현실에서 실현되기 위해서는 특수교사와 일반교사 간의 적극적인 협력과 소통이 필수적이다. 특히 교육 현장에서 나타나는 견해 차이는 단순한
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견해
149. 위증에서의 허위가 무엇을 의미하는가에 대한 견해대립(p.738)
객관설 : 허위란 객관적 진실에 반하는 것을 의미하며 증인의 기억과 일치하는가는 불문한다고 해석한다.
주관설 : 허위란 증인이 기억에 반하는 증언을 하는 것을 의미
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폐쇄를 할 수 있는가에 대해 견해대립이 있으나, 위법한 파업은 단체협약자치의 범위를 이탈하는 것이므로 이에 대한 직장폐쇄를 할 수 없다고 할 것이다. 따라서 가처분신청징계처분해고 등의 사법구제수단으로 대응하여야 할 것이다.
Ⅳ.
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