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플라톤은 중기 <국가>편에서와 마찬가지로, 사의 부정과 모든 것을 국가에 귀속시킬 것을 주장하고 그것을 더욱 구체화해서, 아이들은 부모들의 폐습에 물들지 않도록 격리 수용하여 교육하는 방안을 법으로서 제도화하고 있다. 그리고
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이데아를 상기해 냄으로서 이데아를 인식할 수 있게 되고 또 이세계로 돌아가고자 항상 이데아를 사모한다는 것이다. 그리고 이러한 영혼은 불멸의 존재로서 이데아와 생멸계의 중간에 존재하고 있는 것이다.
▷ 아리스토 텔레스
플라톤의
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■ 중국의 역사
■ 학문의 뜻 ( 학문이란 무엇인가......)
■ 지식인
□ 유가사상 儒家思想
□ 한대의 정치와 사상(한(漢 기원전 202~220년)
■ 학술
■ <위진 현학(玄學)과 삼현>
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인간관계
② 국가의 적극적인 역할
③ 평화로운 국제 질서
④ 남의 잘못에 대하여 관용하는 태도
⑤ 자신들의 편견
20. “미래에 희망이 있는 사회는 지원 봉사 정신을 가진 사람들이 많은 사회이다.”라고 말한 사람은? 5
① 헬렌 켈러② 페스
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플라톤의 혼합국가론」, 『공법학연구』, 제12권 제3호, 한국비교공법학회, 2011, 155-180쪽
1-2. 안인섭, 「어거스틴과 칼빈의 국가관 - 「신국론」과 「기독교 강요」를 중심으로 -」, 『신학지남』, 제72권 3호 (통권 제284호), 신학지남사, 2005, 228-
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0, PP 378∼381
이런 입장을 취함으로써 플라톤은 교사들에게 최초의 전문직업적인 지위를 수행하게 했다.
) Power, p. 101
3) 중등과 교등 교육
플라톤의 교등교육관은 Laws에서도 발견된다. 소피스트들과 플라톤의 시대 이전, 그리스 인들은 체육에
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공자는 인(仁)을 가르칠 때, 부모와 자식 간에는 쌍방향적인 사랑과 배려가 있어야 한다고 주장하였다. 제1장 공자의 근본사상
제2장 공자의 인간관과 현대의 문제 상황
제3장 군자의 인간형과 현대 사회
제4장 효(孝)사상의 철학적
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플라톤의 국가관이 시서하는 현대적 의미는
1. 국가와 개인과의 본질적인 관계를 정립하였다.
2. 철인의 이념 (지식께층, 덕인에의한 지배)
3. 지도자 선발돠정이 상당히 엄격함
물론 일장 일단이 있지만 플라톤의 정치적 이상을 되살려 정치
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평지에 흙 한 삼태기를 처음 붓는 것이라 하더라도 나아감은 내 자신이 나아가는 것과 같다.
- 배우는 것에 정진하라 공자의 교육사상
1. 공자의 인간관
2. 공자의 교육관
3. 공자의 교육목적
4. 공자의 교육내용
5. 공자의 교육방법
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플라톤의 주저인 「국가론」을 중심으로 그의 국가관을 조명해보고, 그가 그리는 이상국가의 모습과 그러한 국가를 건설하기 위한 방안들에 대해 살펴봄으로써 현재 우리 사회에 팽배한 정치윤리교육의 위기 등 일련의 사태를 극복하고 인
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