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계획과 운영
제 8 장 유아동작교육
제 9 장 유아사회교육
제10장 유아음악교육
제11장 유아미술교육
제12장 유아언어교육
제13장 유아수학교육
제14장 유아과학교육
제15장 활동중심 통합적 접근
* 각 장별 출제예상문제 제공(해설포함) *
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모형’과 관련된 하나의 교수-학습 방법의 예시라는 점에서, 박수자의 비판은 논의의 초점에서 벗어났다는 지적도 가능할 수는 있다. 그러나 읽기 지도시 글의 구조에 대한 내용을 다룸으로써 전술한 문제점들을 보완하고자 한 박수자(1992)의
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학습
학습 목표
공공장소에서 어떻게 행동해야 하는지 바르게 판단할 수 있다.
수업 모형
역할놀이 수업모형
교수 자료
가면, 학습지
학습
단계
학습 내용
교수-학습 활동()및 발문(◆)
시간
( ′)
자료(▶)및
유의점(♡)
도입
동기유발
학습목
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교수학습 자료 개발시 통합교과의 정신이 구현되도록 하기 위한 세부 지침(통합지도의 유의점)에 관한 내용들이다. 물음에 답하시오. (2점)
<보기>
㉤에 해당하는 지침에 관해 교육과정에 근거하여 기술하시오.
㉤ : 무리한 통합은 지양한
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, 선생님.
1′
1′ 1. 단원명 : 6. 우리 집이 좋아요
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 탐구학습 모형
9. 본시 과정안
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모형은 각각의 교육학적 구조가 얼마나 복잡한지를 잘 보여준다. 안내되는 교육적 대화를 제외한 나머지 모형들은 아직 정확하게 기술되지 않았고, 원격교육에서의 교수-학습 이론에 아직 흡수되지 않았다. 그러나 동시에 이들은 원격교육의
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교수-학습에 대한 연구, 신준식, 춘천대학교, 1998
5. 수학학습능력신장을 위한 교과서개발방향, 김수정, 충남대학교 석사논문, 2000 1. 분석 방향 및 기준
2. 교과서 구성체계 및 목표 분석
3. 교과서 내용 분석
4. 교과서 내용 분석 결과
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실태 6
Ⅳ. 수업의 설계 7
1. 단원 7
2. 단원의 개관 7
3. 단원의 목표 7
4. 단원의 연계 7
5. 단원의 전개 계획 8
6. 단원의 평가 계획 9
7. 지도상 유의점 9
8. 본시 교수 ․ 학습 과정안 11
9. 본시 평가 계획 17
10. 판서 계획 17
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모형에는 대표적으로 Tyler와 Waler가 있는데, 각각 질적 경험이 무시되어 열린 교육의 이념과 대치는 단점이나, 자기주도적 학습경험의 과정이 고려되지 않는 단점을 가지고 있다.
그러므로 열린 교육과정의 개발은 기존의 교육과정 학자들이
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학습자 실태
Ⅱ. 수업을 준비하며
1 학습 모형- 원리 발견 학습
2 수업에의 적용
Ⅲ. 수업에 임하면서
1 단원의 개관
2 단원 목표
3 학습의흐름
4 단원의 전개 계획
Ⅳ. 수업의 실제
1 본시 교수․학습 과정안
2
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