|
2. 진로교육
1) 직업지도와 준비
2) 사회적 기술
3) 독립생활 기술
4) 지역사회 중심 교수
3. 진로지도의 방법
4. 진로지도의 계열과 전개방법
1) 진로교육의 계열
2) 진로교육의 모형과 지도내용
5. 진로교육의 모형과 지도내용
|
|
|
목표
2. 지도상의 유의점
3. 교과서 내용
4. 교과서 활동
5. 대단원 평가 계획
Ⅳ. 해당 주제 기출문제
<< 2001년 국어 중등교사 선정 시험 문제 >>
<표 1> 학생들이 토론을 통해 선정한 글의 내용
<표 2> 현시적 교수법의 5단계
|
|
|
정신적물질적 봉사에 역점을 두는 지도조언을 수단으로 하는 행정이다.
b. 手段的, 技術的 성격 : 교육 목표를 가장 효율적으로 달성하기 위해서는 능동적이고도 신속한 기술이 필요하다.
c. 民主的, 中立的 성격 : 교육은 자주성과 중립성을
|
|
|
목표....................................7
2. 대단원 설정의 이유..........................................7
3. 대단원 구성의 방향....................................8
4. 교수 ․ 학습 계획...............................................9
5. 지도상의 유의점..........................
|
|
|
과학. 탐색 활동
. 콩나물 기르기
. 여름철에 즐겨 먹는 과일
. 음식 냄새 맞추기
. 재미있는 과자 모양
가정과 연계된 활동
. 우리 집 오늘 반찬
<활동계획서> 제 1절 영유아를 대상으로 한 영양교육의 활동방법과 교수매체
1. 영양교육
|
|
|
과정에는 여러 가지 요인이 포함되며, 이러한 요인들의 변화에 따라 교육과정도 변천과정을 겪게 된다. 교육과정을 구성하는 교육목표 설정의 기초자원으로 Tyler(1949)는 학습자에 관한 연구, 현대 사회생활의 연구, 교과전문가의 제안, 철학,
|
|
|
정
정
집 합
ㄷ자대형으로 집합시킨다.
번호순으로 신속히 집합한다.
착
착
학습목표
달성확인
-학생시범
-질의응답
과제 체크리스트를 보면서 목표 달성여부를 확인한다.
과제 체크리스트를 참고하여 각 스테이션별로 1명씩 시범을 보이게
|
|
|
과에 대해 논술해 보시오.
자신이 만약 응오였다면 어떻게 했을지 서술해 보시오.
이러한 평가 외에도 수업중의 탐구과정도 평가의 대상으로 삼아야 하며 가치관의 내면화 등 정의적 목표의 평가가 어려운 면이 있기는 하지만 이러한 것에
|
|
|
교수 학습 방안: 이 활동은 학습자들의 능동적인 감상을 용인하고 권장하면서 문학의 아름다움에 대해 스스로 생각해 보게 하는 활동이다. 그러므로 시의 분위기와 주제를 충분히 이해하는 과정에서 독자 자신이 감동을 느끼는 구체적 대목
|
|
|
목표
받침이 없는 글자의 짜임을 알고 글을 읽을 수 있다.
과정(분)
중심 내용
예상되는 발문과 응답
자료 및 유의점
문제 파악
(5‘)
동기 유발
공부할 문제 파악
공부 할 문제 확인
.○글자 모양을 연상할 수 있는 그림 카드 제시
- 그네를 타
|
|
메뉴펼치기
