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용, 차시
재량영역, 활동장소
라. 교수-학습 방법-본시 세안 작성
마. 지도상의 유의점
바. 평가계획
사. 자료
<재량활동 교육과정 편성의 실제 예(평창초등학교)>
1. 주제 : 평창문화제 조사
가. 주제 선정의 이유
우리 고장에 있는 문화제
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형이 심각한 수준인 것으로 드러났다. 한편 한국교육과정평가원 관계자는 “수학 과학에 대한 흥미도가 떨어지는 것은 동양권 국가의 공통적 현상”이라며 “특히 우리나라는 교육풍토가 학생을 격려하기보다 더 잘하기만을 바라기 때문에
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평가, 규준지향평가 비교 기술을 마친다.
※ 읽으시느라 수고하셨습니다.^^
참고문헌
1. 「교육의 이론적 이해」 박준영. 학지사(1996)
2. 「교육학 탐구」 김주건 외. 형설출판사(2004) • 교육평가란?
• 목표지향평가와 절대기준평가
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지필 검사보다는 관찰하는 데 도움이 될 만한 요소를 평가기준으로 제시하도록 하였다.
평가기준 개발과 관련하여 가장 큰 문제로 등장한 것이 평가기준 ‘상, 중, 하’의 구분 방식이다. 국어과의 경우, 지식, 기능, 태도 등이 교육과정상에
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형성평가
정의
수업이 진행되고 있는 상태에서 교육행위가 계획한 대로 진행되고 있는지를 확인
수시로 실시, 교사가 제작한 자작검사나 교육전문 기관에서 제작한 검사 이용
학습자에게 송환효과를 줄며 교육과정이나 수업방법을 개선
기
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평가로서 평가할 수 있다. 따라서 수행평가를 형식적인 평가제도가 아닌 여러 요소를 평가할 수 있는 수단으로 능동적으로 이용함으로써 바람직한 평가가 이루어질 수 있을 것이다.
⑥ 교사연수 -> 평가에 대한 이해도 높음.
바람직한 교육
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평가를 기존 교육 평가의 문제점에 대한 유일하고 완전무결한 해결책으로 보는 것은 매우 위험한 시각이다. 기존의 선택형 검사와 수행평가는 각각의 장단점이 존재하고 있으므로 두 가지 방식을 상호 배타적인 개념으로서 인식할 것이 아니
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평가 결과의 타당도와 신뢰도를 높이기 위해 평가기관을 복수화, 다양화해야 하고, 평가의 실시 범위를 지역화 해야 한다
영국의 학력평가는 SAT와 GCSE가 있는데 GCSE 출제 기구는 AQA, OCR, EdExcel Foundation 등 세 군데이다. 현재 우리는 교육과정평
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평가의 결과는 집단 간의 성취의 비교를 가능하게 함
④학습지도의 장기적인 질적관리를 위한 정보를 제공할 수 있다.
* 교육평가의 준거에 따른 유형
1. 준거지향평가(p244)=절대평가(수우미양가). 학습자의 성취도를 오직 학습목표만을 기준
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평가 방법
- 총괄평가보다 형성평가를 우선시 하고, 고정적 평가에서 역동적 평가로 패러다임이 바뀌어야 한다.
- 교과와 체험활동이 융합된 교육-수행평가가 동시적으로 이루어지는 평가
- 학생평가는 암기위주, 정답 찾기 교육에서 문제해
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