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장학사, 교장<->교육연구관, 중등교사<->초등교사)
② 전보 : 근무지의 이동
③ 승진 : 직급의 상승을 의미하며, 권한과 책임의 이동 수반
5. 연수
1) 연수기관
① 초등교원연수원 ② 중등교원연수원 ③ 교육행정연수원(교장과 교감의 직
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행정기관(교육인적자원부, 지역 교육청)의 요구가 전시적이고 형식적이라고 인식한다고 보아도 무리가 아니다. 교사의 교직 수행에 도움을 주기 위해서 제도화된 장학지도에 대해서도 거의 90%의 교사가 그들의 수업이나 생활지도에 도움이
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교육 : 평생동안 새로운 지식과 기능 습득 필요.
4. 영재 교육 : 영재를 위한 특수 교육기회 확대.
5. 교육 환경 : 교육 투자의 증대, 연가적 계획에 의한 학교 환경 현대화
6. 교육 자치 : 각 급 학교의 실정에 맞는 운영을 위해 행정 지시를 지
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교육목적을 달성하는 데 필요한 인적, 물적 제 조건들을 마련하고 지원해 주는 것이 교육행정이라는 관점이다.
<07 초등기출 보기>
교육행정은 교육자와 학생간에 이루어지는 교육활동을 지원하기 위한 보조적 활동이다.
교육행정은 근본
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행정직원을 감독하고 조정하여 학생들에 대한 교육성과를 제고하도록 하는 것이 주 임무.
② 학교 경영의 책임자로서 학교조직 활동에 대해 기획자로서 뿐만 아니라 교과 운영에 대해 지도조언을 하는 교내 장학 담담자로서의 역할을 수행.
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행정의 공동노력의 매개역할 부여. 일반자치단체에 교육의 시설, 여건 개선에 실질적 기여를 할 수 있는 역할 부여
나) 180개 지역교육청을 적정규모로 통. 폐합하고, 폐지되는 지역교육청을 교육. 문화시설로 개편
다) 지역교육청은 ‘장학
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교육행정, 서비스 행정으로의 쇄신이다.
이를 위해서는 지역 사회와 학교를 중심으로 하는 교육행정의 개편이 필요하다. 학교 단위 책임 경영 체제를 확립하고, 지역 교육청은 지도와 감독이 아닌 본연의 장학기능을 수행해야 한다. 또한 중
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장학이 활성화되기 위해서는 시교육청, 지역교육청 등 교육행정기관으로부터의 행정적재정적 지원이 요구되는 것은 사실이다. 그러나 어려운 여건이기는 하지만 학교 자체에서도 교내 자율장학의 활성화를 위하여 교장교감이 주어진 권한
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교육과정 등 교육제도와 상호 연계되어야 한다.
제27조 (보건 및 복지의 증진)
국가 및 지방자치단체는 학생 및 교직원의 건강 및 복지의 증진을 위하여 필요한 시책을 수립 실시하여야 한다.
제28조 (장학 제도 등)
①국가 및 지방자치단체는
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교육을 전공한 장학진의 확보가 필수적으로 요구된다.
셋째, 체육교육의 성패는 무엇보다도 체육교사의 질에 달려있다는 것은 재론의 여지가 없다. 그러므로 체육교사의 효율성 및 책무성 제고를 위해 정기적인 현직교육을 실시해야 하며 지
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