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평가하고 개선하는데 더 많은 관심이 집중된다.
그래서 어느 한 가지 방법이 더 좋다거나 나쁘다고 잘라 말하기는 어렵다고 생각된다. 그러나 선발을 목적으로 하는 경우에는 규준지향평가의 사용이 유리하고, 인정이나 확인에 목적을 둘 때
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평가(criterion-referencedevaluation)로 구분된다.
규준지향평가와 준거지향평가는 서로 다른 특징과 장단점을 지니고 있다.
그래서 어느 한 가지 방법이 더 좋다거나 나쁘다고 잘라 말하기는 어렵다고 생각된다. 그러나 선발을 목적으로 하는 경우
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규준지향평가와 준거지향평가는 서로 다른 특징과 장단점을 지니고 있다.
그래서 어느 한 가지 방법이 더 좋다거나 나쁘다고 잘라 말하기는 어렵다고 생각된다. 그러나 선발을 목적으로 하는 경우에는 규준지향평가의 사용이 유리하고, 인
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규준지향 평가
1) 규준지향 평가의 경우 문항 <가>와 같이 분포되어 있을 것을 이상으로 한다.
2) 규준지향 평가의 각 문항은 약 50% 이상의 학생이 정답에 반응하고 그 나머지가 오답지에 비슷하게 분산되어 있을 것을 기대한다. 이렇게 분
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평가하고 개선하는데 더 많은 관심이 집중된다.
그래서 어느 한 가지 방법이 더 좋다거나 나쁘다고 잘라 말하기는 어렵다고 생각된다. 그러나 선발을 목적으로 하는 경우에는 규준지향평가의 사용이 유리하고, 인정이나 확인에 목적을 둘 때
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