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정보를 얻을 길이 없다.) <도덕교육이란 무엇인가?>
<부끄러움 가르치기>
<내적 기준의 형성>
<도덕 교육의 불필요성과 불가능성>
<도덕 교육의 범위>
<사려의 교육>
<도덕교육과 행동의 정당화>
<도덕교육과 갈등 상황>
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교재 개발 방안 연구. 석사학위 청구논문, 이화여자대학교 교육대학원, 서울. 2004.
국립국어원 저, 「세종한국어1」, 서울: 하우, 2013. 1) 서론
2) 분석과 평가 기준
3) 내적 특징
4) 외적 특징
5) 장단점 제시
6) 결론
7) 출처 및 참고문헌
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기준이 달리 적용되거나, 수단이 변화됨으로서 결과가 왜곡되는 현상을 의미한다. 가령 조사에 있어 측정 기준을 달리하거나 표본조사 대상을 변화시켰을 때 도구요인에 해당된다 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
외적타당도를 확보하지 못한 조사연구
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기준의 국내적 이행
가. 어느 한 국가가 다양한 국제인권협약에 가입하고 있다는 사실만으로 국내 인권보호를 위한 국가적 의무를 이행하였다고 평가할 수는 없다. 마찬가지로 일부 국내법 규정과의 충돌 등을 이유로 이미 채택된 국제인권
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기준을 통하여 이루어졌는가?' 하는 의문이 가지게 된다. 그것은 앞에서 논의했던 필요와 심성의 측면인, 외적 기준과 내적 기준을 통해서이다. 교과내용 선정의 외적 기준은 학습자가 학습을 통해서 달성하고자 하는 필요에 따라 교육 내용
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