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왕따현상만이 문제가 되는가?
2. 왕따문제를 어떻게 바라볼 것인가?
3. '왕따'를 만들어내는 왕따문화
4. 청소년을 왕따시키는 학교현장
5. 왕따문제의 대안 - 인권을 존중하는 학교풍토 마련
6. 인권교육으로부터 시작하자!
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관련된 사회적 기술에 미치는 영향.
생태유아교육연구 Vol.7 No.2 [2008]. 한국생태유아교육학회.
http://www.riss.kr/link?id=A100113837
김성희(1995). R. W. Tyler 의 교육과정 이론에 미친 영향력들에 관한 연구.
가야대학교 논문집 Vol.4 No.- [1995]. 가야대학교.
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사례라고 생각한다.
III. 결론
지금까지 산업화에 대해 이혼율의 증가, 가치관의 변화, 도시 집중화 현상, 상대적 빈곤, 대량생산과 소비에 대한 현상들과 문제점, 그리고 나름대로 유아교육 기관, 과정에서의 대안들에 대해서 알아보았다. 이
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과정의 시행에 따른 대안을 고찰해 보았다. 중앙집권식 교육과정은 한 국가에서 실시되는 교육의 질을 일정하게 보장한다는 장점이 있으나 반대로 교육의 획일화, 정부의 강한 통제, 그리고 대상 아동이나 지역적 특성, 학교의 특수성 등을
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교육에 대한 효율적 통제를 위해 1946년 7월 13일에 소위 국립서울대학교설립 계획을 발표하였다. 많은 학생, 교원, 사회단체등의 반대에도 불구하고 8월 22일에 법령 제102호로 이 계획이 정식 공포됨으로써 이른바 국대안을 둘러싼 미군정하에
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교육 실천과 교육개혁”, “교권의 사회경제적 지위향상”, “교육평등의 확대”, “노동운동 승리”는 중요한 의미를 가지고 있다고 말할 수 있습니다.
4. 참조문헌
[1] 장신미 , 「교직의 관료적 통제와 자율성 신장 운동」, 서울대학교 대학
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학교의 무엇에 책임이 있는지를 명백하게 제시하지 못함.
셋째, 갈등이론자들은 교육을 종속변수로만 보았고, 기존 사회구조와 문화에 대하여 수동적인 입장을 취하고 있다.
넷째, 현행학교의 문제점을 해결하기 위한 근본적 대안을 제시하
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교육평준화 제도의 효과 및 문제점
1 . 평준화제도가 우리 학교교육에 기여한 점
2 . 고교평준화제도로 인한 발생한 문제점
2) 고교 평준화 정책의 개선안에 대한 찬반 배경
1. 찬성측의 주장
2. 반대측의 주장
3) 고교평준화제도
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교육학도들 역시 정신을 바짝 차려야 할 때이다. 『대안 교과서』와 같은 ‘엉터리 역사책’이 시중 문고에서는 현행 검인정 교과서와 같은 칸에서 팔리고 있는 실정이다. 물론 『대안 교과서』에서 주장하는 ‘엉터리 내용’은, 중고등학교
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교육연구소
학교 교육 과정론. 김경자 2004 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 이해
1) 교육의 의미
2) 교육의 목적
3) 교육의 필요성
2. 우리나라 교육문제의 문제점과 해결방안
1) 교육선택권의 확대
2) 입시위
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