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하고 구한 방법을 설명해봅시다.
해당학년
5학년
내용영역
측정 영역
해당단원
도형의 넓이(문제 해결)
학습목표
·밑면과 높이가 같은 삼각형은 모양이 달라도 넓이가 같음을 안다.
평가관점
·삼각형의 넓이를 구하는 원리의 이해와 문제해
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의 개수를 이용하여서 구해봅시다.
T: 구해보았나요? 구해지나요?
T: 그럼 이 평행사변형은 단위 사각형의 개수로 구할 수 없는 것 같아요. 우리가 도형의 넓이를 구할 때 단위 사각형의 개수를 세어보는 방법말고 다른 방법으로 구할 수 있나
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하여 결합한 것이다
2) 단계식 구성-3단 구성, 4단 구성, 5단 구성
Ⅳ. 문장과 문장완성검사(SCT)
1. SCT의 발달
2. SCT의 이용
3. SCT의 실시
1) 지시문
2) 질문
4. SCT의 해석
1) 반응유형
2) 해석의 준거
3) 유의사항
Ⅴ. 문장과 문장퍼즐
1. 개
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하는
방법에 대해서 알아보도록 하겠
습니다.
S:(X를 표시한다.)
S:평행사변형의 넓이는 밑변 곱하
기 높이입니다.
S:(O를 표시한다.)
5'
★문제ppt
※손을 표시하는 것을 잘 관찰하여 학습의 이해도를 살펴본다.
4. 판서계획
◎ 단 원 : 7. 평면도형
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하는 노력이 절감되어 학습지도에 대한 준비의 시간을 줄일 수 있었고 지도에 대한 자신감도 갖게 되었다.
2) 학생 활동 측면
첫째, 실생활에서 접할 수 있는 구체적인 실물 학습자료를 활용함으로써 도형의 기초적인 개념과 성질을 쉽게 이해
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도형
◎ 학습주제 : 입체도형의 위,앞,옆에서 본 모양 그리기
◎ 학습목표 : 입체도형의 위,앞,옆에서 본 모양을 그릴 수 있다.
활동1. 입체도형의 위,앞,옆에서 본 모양 그리기
활동2. 앞에서 본 모양으로 입체도형 완성하기
활동3. 퀴즈! 어떤
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.입체도형
ㆍ여러가지 입체도형
-원기둥과 원뿔
-회전체
ㆍ원기둥>원기둥 전개도>원뿔>회전체>회전체잘라보기>회전 전과 회전 후 도형 짝짓기놀이
ㆍ생활의 문제 해결하기
ㆍ원기둥, 원뿔, 회전체, 회전축, 구
VII 초등학교 수학 교
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하여라.
(풀이) 에서 [가 같은 부호 ]를 이용하면
(ⅰ) 또는
(ⅱ) 이다.
(ⅰ)은 의 공통부분이고,
(ⅱ)는 의 공통부분이다.
따라서, 구하는 영역은 (ⅰ) 또는 (ⅱ)의 영역이므로
오른쪽 그림과 같다.
<다른 풀이> 우선 인 도형(포물선과 원)을
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(도형과 측정:사각형)
이 책은 친근한 생활 속 소재로서 아이들의 수학 두뇌를 키워준다. 아이들이 스스로 수학의 개념을 쉽게 이해하고 배울 수 있도록 구성했다. 도형 중에서도 사각형에 대해서도 배운다. 재미있는 이야기에 그림을 같이하
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알고 있다. 학생들이 도형에 대한 관심과 흥미, 기초적인 학습이 잘 이루어진 상태이므로 이를 응용하여 해결할 수 있는 다양한 문제를 다루어 볼 필요가 있다.
Ⅳ. 본시 교수 학습 과정안
( 수 학 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
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