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더욱 장려되어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수 과학교육 안경숙, 김소향 저 양서원 2015.03.07. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 공간 및 도형 개념발달 과정
2. 공간 및 도형에 관한 활동계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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배워보았습니다.
T: 다음 시간에는 여러 가지 평행사변형의 넓이를 구해봅시다.
▣ 정리 및 차시예고
5‘
※ 판서계획
◎ 단 원 : 7. 평면도형의 넓이
◎ 학습주제 : 평행사변형의 넓이 구하는 방법
◎ 학습문제 : ◆ 평행사변형의 넓이를 구하는
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하는 내가 있고 항상 찾으려 노력하며 고민하는 ‘노력’이라는 재능만 믿고 나아간다면 내가 원하는 꿈을 이룰 수 있을 것 같다. 그리고 그 길을 우리 모두가 다 찾을 수 있기를 바란다. <도형 내용 체계표>
<학년별 학습내용 흐름도>
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하는 방법은 (밑변)×(높이)입니다.
S. (넓이는 같지만 모양이 다른 평행사변형 2개를 그리고 검사 맡는다.)
2‘
※ 판서계획
◎ 단 원 : 7. 평면도형의 넓이
◎ 학습주제 : 평행사변형의 넓이 알기
◎ 학습목표 : 평행사변형의 넓이를 구하는 원리
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도형의 넓이
[학습목표] 평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 이해하고, 넓이를 구할 수 있다.
[활동순서] <활동1> 평행사변형의 넓이 탐구
<활동2> 스펀지밥을 도와주자!
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평
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넓이를 구할 수 있으나, 같은 넓이의 평행사변형을 그리지 못한다.
하
평행사변형의 넓이를 구하지 못하고, 같은 넓이의 평행사변형도 못 그린다. 활동1. 모양이 달라지면?
활동2. 평행사변형 윷놀이
활동3. 수학실력이 쑥쑥쑥
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하고 차시 학습내용을 안내한다.
- 설명을 들으며 배운 내용을 답하고 다음 시간 배울 내용을 확인한다.
3′
※판서계획
단원: 3. 도형
학습 목표: 실생활에서 규칙적인 무늬를 찾고 만들 수 있다.
활동안내: 1. 규칙적인 무늬를 만들고 발표해
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하게 하고, 다른 학생들은 O, X로 맞았는지 틀렸는지 표시하도록 한다.
※ 답을 말하는 것을 잘 관찰하여 학습의 이해도를 살펴본다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 7. 평면도형의 넓이
◎ 학습주제 : 평행사변형의 넓이를 이해하고 구하기
◎ 학습목
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하기요.
S2: 평행사변형을 직사각형으로 바꿉니다.
S1: 단위넓이를 이용합니다.
S2: 직사각형으로 바꿔서 구해요.
S3: 공식을 이용합니다.
S: 감사합니다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 7. 평면도형의 넓이
◎ 학습주제 : 평행사변형의 넓이를 구하는
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도형의 넓이
학습주제: 삼각형의 넓이
학습목표: 삼각형의 넓이를 구하는 원리를 알 수 있다.
<활동1> 삼각형의 넓이 구하기
<활동2> 삼각형 보드게임!
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
삼각형의
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