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모형
3. 정책 결정 모형
- 합리모형(Rational Comprehensive Model)으로 본 국가균형발전정책
(1) 명확한 문제와 그 문제 해결을 위한 목표
(2) 합리적인 대안들
(3) 합리모형의 약점과 한계점
4. 균형발전 정책비전 대안의 분석
(1)당위성차원의 분
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이론으로 평가되고 있다.
1. 발달의 개요
2. 헬슨의 적응수준이론
3. 적응의 제 과정
로이의 간호이론
1. 이론의 발달과정
2. 이론의 개요
3. 주요개념
4. 이론의 적용 및 평가 1. 발달의 개요
2. 헬슨의 적응수준이론
3. 적응의 제 과정
로이
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목표중심 교육과정 모형의 문제틀
1) 목표중심 교육과정의 배경
2) 타일러의 목표중심 교육과정
Ⅲ. 목표중심 교육과정 모형의 구성 요소
1. 교육목표의 설정과 진술
1) 목표 수립에 있어서 고려해야 할 사항
2) 목표거름제
3) 교육목
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도입
4) 행정서비스의 질 향상
2. 뉴질랜드
3. 미국의 공공개혁
1) 70년대 중반 이후의 신보수주의의 등장
2) 80년대 후반 이후의 서비스 질에 대한 강조
3) 90년대 중반 이후의 정부재창조
4. 신공공관리 모형에 관한 총괄적인 평가
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목표 접근은 위험할 수 있다고 주장 Ⅰ. 성취동기
1. 성취동기의 의미
2. 성취동기의 유발
3. 성취동기와 행동특성
4. 성취동기와 인성교육
5. 성취동기와 현실치료
6. 성취동기와 스포츠
Ⅱ. 귀인이론
1. 귀인의 개념
2. 귀
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)
1. CALS와 기업통합의 실현전략(미시적 차원)
1) CALS의 도입/실현 단계모형
2) AM-NII(Adanced Manufacturing via the NII)모형
2. 국가차원(거시적 차원)에서의 CALS와 기업통합의 실현전략
1) CALS의 표준화
2) 정보통신망과 CALS
Ⅶ. 결론
참고문헌
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이론
3. 신고전이론
4. 현대이론
5. 체제이론
6. 자원의존성이론
7. 조직의 유형
8. 조직의 목표
9. 조직의 환경
10. 의사전달
11. 권력
12. 공식화, 집권화와 분권화
13. 베버의 관료제모형
14.
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이론
1. 서론
2. 특성적 접근
가. 지도성 특성
나. 지도성의 특성
다. 지도성 특성의 요인분석
3. 행동적 접근
가. 아이오와 연구
나. 오하이오 주립대학의 지도성 연구
다. 미시간 대학의 지도성 연구
라. 타넨바움과 슈미트의 연구
마.
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이론 차원의 평가
1. 관료제 병리발생의 원인
2. 관료제 병리의 연구모형
1) Merton의 모형
2) Selznick의 모형
3) Gouldner의 모형
4) Blau의 모형
5) 기타모형
2. 관료제의 병리
1) 동조과잉과 수단의 목표화
2)
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모형에 대해 보완적인 측면으로 이해가 가능하다. 즉, 아주 모호하고 혼란스러운 경우에 합리모형과 점증모형을 보완하는 정도로 활용될 수 있다는 의미다. 1)A4용지:3~4장 12포인트
사회복지정책이 어떠한 이론을 거쳐 발달되고있는지를
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