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(MI이론)의 필요성
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 의의
Ⅶ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 사례
1. 자녀 진로 설계
2. 자녀의 지능 계발
Ⅷ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 제언
참고문헌
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1)지식구조
3.수업내용
1)학습자의 특징 분석
2)학습환경의 분석
3)학습계열성 구성
4)영역별 학습목표 설정
5)차시별 학습목표
4.평가내용 및 방법
5.단원지도방법
6.교수학습내용(1,2,3차시 지도안)
7.참고자료 및 학습지
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교육의 핵심 요소로, 학생들이 자신의 창의성을 마음껏 발휘할 수 있는 기회를 제공한다. 즉흥 연주는 고정된 틀에 얽매이지 않고 개인의 감정과 생각을 음악으로 표현할 수 있는 방법이다. 이를 통해 학생들은 음악적 사고뿐만 아니라 자아
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중
관찰법
중
올라가는 가락과 내려가는 가락을 구별할 수 있지만, 음정이 불안하다.
하
올라가는 가락과 내려가는 가락을 이해하지 못하고, 음정이 맞지 않는다. ( 음악 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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리듬도 악기가 더해지면서 점점 강하게( )로 연주 됨
2. 감상곡 《볼레로》 1. 단원명
2. 제재 개관
3. 단원 전개 계획
4. 지도상의 유의점
5. 학습자 실태 조사
6. 수업 계획
7. 수업 자료
8. 평가 계획
9. 본시 교수-학습 과정안
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지도 내용의 구성---------------------------- 2
4. 단원의 학습 목표---------------------------- 3
5. 단원의 지도 계획 --------------------------- 4
6. 지도상 유의점 ----------------------------- 4
7. 수행평가의 내용과 방법 ----------------------
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지도 활동의 내용과 구성에 대한 분석
4. 동물원을 주제로 한 유리드믹스 지도 활동의 교수방법
4.1 동물원을 주제로 한 유리드믹스 지도 활동의 교수방법에 대한 설명
4.2 동물원을 주제로 한 유리드믹스 지도 활동의 교수방법이 학습자의
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내려가는 가락을 구별할 수 있지만 스타카토를 살려 노래 부르지 못한다.
하
올라가는 가락, 내려가는 가락을 구별하지 못하고 스타카토를 살려 노래 부르지 못한다. ( 음악 )과 교수-학습 과정안
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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)
3. 줄넘기
1) 긴줄넘기의 특성
2) 긴 줄넘기의 지도의 유의점
3) 더블 덧취(Double Toutch)
Ⅴ. 줄넘기(줄넘기운동)의 기본사항
1. 손잡이 잡는 방법
2. 줄의 길이와 종류
3. 줄을 넘는 자세
Ⅵ. 줄넘기(줄넘기운동)의 효과
참고문헌
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음악적 지능
(리듬패턴, 악기 연주 등)
-대인관계 지능
-자기이해 지능
-대인관계 지능
교육과정 및 평가
기말 레포트
“다중지능을 활용한 학습계획안 짜기” 다중지능을 활용한 학습계획안
1.주제 : 프랙탈 구조
2.수업목표
3.주제선
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