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만4세
구분
영역
관찰내용
관
찰
영
역
사회관계
OO가 투호놀이 하고 있는 친구들에게 다가가더니 친구들이 던진 투호를 통에서 빼내 자기가 가지고 놀이를 시작하였다. 친구들이 OO에게 “우리가 가지고 놀이 하던거야! 제자리에 다 놔둬.”
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만4세가 이렇게 꼼꼼하다는 것에 놀라웠다.
활동은 재미있었고 태희가 즐거워해서 기분이 너무 좋았다. 관찰일시
대상 연령
활동 내용
관찰자
활동 장소
활동 시간
활동 목표
활동 자료
도입
전개
마무리
아이의
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만4세 관찰일지 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
명화 스크래치 활동을 한다. 다양한 명화의 사진 자료를 보던 OO는 “나는 이 코스모스를 그려야지”라고 말한다. 이쑤시개로 스
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만4세 관찰일지 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술경험
입으로 여러 가지 교통기관의 소리를 내어보는데 OO는 “선생님 저는 기차 소리를 낼 수 있어요. 저 좀 봐봐요. 칙칙폭폭 칙칙폭폭
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만4세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO는 얼굴을 찌뿌리며 오른손을 들고 교사를 바라본다. 교사가 “괜찮아. 재밌을 거야.”라고 말하자 OO는 오른손으로 빨간색 물
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만4세 1학기 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO가 교실에 테이프로 건널목을 만들고 경찰 놀이를 한다. 경찰과 도둑 역할을 정하는데 OO는 경찰역할을 하고 싶다며 경찰 역
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만4세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
도화지에 색연필로 그리기 시작한다. 친구가“뭐 그린거야?”라고 묻자 “다 자르고 알려줄게.”라고 말하며 자른 것을 가위
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-학습연구”, 남부대, 2006
- 박현진, “개별화 언어교육 프로그램이 유아의 언어능력에 미치는 효과” 울산대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. IEP(개별화 교육 프로그램)의 개념
2. 만4세 자폐아이에 대한 IEP 작성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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만4세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
글자 도미노를 가지고 온다. 글자 도미노를 하나씩 보면서 “아” “우”라고 읽는다. 한참을 뒤적거리던 OO는 “이것봐 파란
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만4세
구분
영역
관찰내용
관
찰
영
역
사회관계
색종이로 비행기를 접다가 갑자기 OO는 눈물을 흘린다. “OO야 왜 우니라고 물어보니 손을 양쪽으로 흔들며 “저 못 접겠어요.”라고 말한다. 못 접어도 괜찮다고 말하며 선생님과 함께 접어보
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