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성취가 동기화된다.
문제해결하기 활동을 통해 문제해결력과 협동심을 기른다.
역할분담과 협력활동을 통해 과제를 성취하게 된다.
교과과정상의 교육적 목표를 달성하도록 해준다.
학습자들의 추론능력, 문제해결능력과 같은 고등지력의
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우만족
B - 만족
C - 불만족
준비 정리 활동
활동1, 2, 3
게임 활동
교사 평가
가. 평가 기준
평가 영역
평가 기준
평어
심동적 영역 (기능)
후프를 이용한 여러 가지 움직임을 생활에서 활용할 수 있는 능력을 기를 수 있는가???
상 - ○
중 - △
하 -
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팀티칭의 적용 과정
3. 적용상의 유의점
1) 팀티칭에 참여하고 있는 교사의 팀티칭의 목적을 정확히 파악하고 있지 못하다
2) 특히 본차시와 관련지어서 교사의 역할이 무엇이고 어느 정도 진행을 해 주어야 하는지 등 역할 분담에 대하여 불
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모둠 문장 만들기(Team Statements)
2. 돌아가며 말하기(Roundrobin)
3. 동전 내놓기(Spend-A-Buck)
4. 번호순으로(Numbered Heads Together)
5. 만장일치 의사결정(Consensus Seeking)
Ⅶ. 협동학습의 활용방법
1. 짝 점검(Pair Check)
2. 부채모양 뽑기
3. 과제 분담하
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팀 안에서 짝을 짓고 같은 화제를 가진 짝들이 같은 장소에 모인다.
② 각 짝들은 학습 자료를 활용하여 과제들 해결한다.
③ 짝 과제가 해결되면 학습 자료와 결과를 확인하고 다른 짝을 가르치기 위한 준비를 한다.
④ 팀의 구성원이 다시 모
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우
㉮ 공격수가 베이스를 돌아 홈으로 들어오면 1점을 얻게 된다.
㉯ 공격수가 공격시간 중 아웃될 때 수비 팀에 아웃되는 수 만큼이 득점
② 공격과 수비가 바뀌는 경우
㉮ 5분에서 7분 사이에서 시간을 정하고 공수 교대
③ 아웃이 되는 경우
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팀별 시합
☞ 2개조로 편성 - 조별 게임
☞ 게임 설명 설명을 확실히 듣는다
명확한
내용전달
조
별
게
임
(7분)
매트
2인 1조 앞구르기
0 <반환점 > 0
↑ ↑
---------출발선---------
무릎굽혀 앞구르기
팀별시합
1. 홀수 짝수로 두팀을 나눈다.
2
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모둠별로 진행하되, 교실 공간을 고려하여 주사위로 모둠을 선별하여 두 팀씩 진행하도록 한다.)
: Did you have fun?
: Yes.
: OK. Like this way, now play that game with you partner. Use your hand instead of a toy hammer and take out fastly.
12\'
활동지
그림카드
문장카드
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팀이 승리
※ 네 개의 원에서 동시에 시작하고 윷도 함께 던진다.
※ 상대팀에게 잡힌 사람은 뒤로 한 칸 물러난다.
※ 제자리 멀리뛰기를 하지 않고 반칙하는 팀은 뒤로 한 칸
물러난다.
■정리
T:자신이 생각하기 가장 많이
사용한 근육을 위
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분담
7. 과제에 대한 설명
8. 긍정적 목표상호의존성의 구조화
9. 개별적 책무성의 구조화
10. 집단간 협동의 구조화
11. 성취의 기준 설명
12. 바람직한 행동의 상세화
13. 학생의 행동을 모니터하기
14. 과제 지원
15. 개입을 통한 협력적 기
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