|
수업을 통해 중급 4와 고급 과정의 수업에서는 전체적으로는 TTT수업모형을 그리고 문법 부분은 PPP수업모형을 적용하는 것이 바람직하다는 점을 알게 되었음
<수업에의 적용>
1. 도입 부분에서는 일상생활과 관련된 경험들을 통해 학습목
|
|
|
수업 중 수시
관찰 및 지필
중
분수만큼을 알고 교과서 ‘활동2’에 있는 문제를 2~3문제 모두 풀 수 있다.
하
분수만큼을 알고 교과서 ‘활동2’에 있는 문제를 0~1문제 모두 풀 수 있다.
※ 원리탐구 수업모형
도입
선수 학습 상기 및 동기 유발
|
|
|
수업설계
1. 단원명 : 6학년 2학기 3. 쾌적한 환경
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 계열
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 지도 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습의 평가
Ⅱ. 적용 수업모형에 대한 탐색
1. STS 학습모형의
|
|
|
수업 등은 모두 개별화된 수업모형 들이다. 이들은 모두 학생 개개인에 대한 진단과 평가를 기초로 그들에게 맞는 내용을 가지고 그들의 학습 속도에 따라 학습이 진행되도록 하고 있다. 최근에 많이 사용되고 있는 CAI(COMPUTER AIDED INSTRUCTION)도
|
|
|
수업의학습 내용을 이해, 정리한다.
○ 우리 도 주민들의 생활 모습을 조사하기
5'
5'
○보충, 심화학습지
○칠판에 판서
○PPT자료
다. 판서계획
2. 우리 시도의 발전하는 경제
(1)우리 시도의 자원과 생산 활동
<학습목표>
시도의 특산물과
|
|
|
의미와 특성
2. 인권의 역사
3. 인권의 내용
4. 주요 인권 문제
5. 내가 생각하는 인권
Ⅲ. 인권 교육
1. 인권교육의 개념
2. 인권교육의 목표와 필요성
3. 인권교육의 내용
4. 인권교육의 학습기법
5. 내가 생각하는 인권교육의 바람직한
|
|
|
수업 증(정리)
관찰
중
O,X 퀴즈 2,3문제를 맞출 수 있다.
하
O,X 퀴즈 1문제를 맞추거나 전부 맞추지 못한다. ( 수 학 )과 교수-학습 과정안
단원 : 7. 시간 알아보기
교과서/차시 : ( 4/7 )차시
학습형태 : 개별 활동
수업모형 : 문제해결 수업
|
|
|
수업모형
1) 재능의 인지
2) 재능의 습득
3) 재능의 숙달
4) 재능의 적용
5) 재능의 전이
Ⅲ. 심성계발교육(교수)프로그램
1. 필요성
2. 사례
1) 말 전하기
2) 자화상 그리기
3) 가족(부모) 자랑하기
4) 원안에 뛰어 들기(나가기)
3. 효과
|
|
|
학습방법
1. 수업모형
1) 가상 체험 모형
2) 집단 탐구 모형
3) 가치명료화 모형
4) 역할 놀이 모형
2. 수업 기법
1) 시사학습
2) 현장학습
3) ICT 활용학습
4) 프로젝트학습
5) 브레인스토밍
7) 직소우(jigsaw)법
8) 마인드 맵
Ⅷ. 향후 통일교
|
|
|
학습의 과정
(1) 자극에의 주의
(2) 자극의 부호화
(3) 저장과 인출
(4) 상위기억의 발달
(5) 지식기반의 확대
5. 정보처리 이론을 활용한 수업원리 및 학교 교육에의 시사점
(1) 감각 등록 단계에서의 원리
(2) 단기기억과 작동기
|
|
메뉴펼치기
