|
치료사가 치약이 묻은 칫솔을 가리키며 아동에게 "이거 어떻게 하는 거야?"라고 말하자 아동은 입안에 칫솔을 넣어서 이를 닦는 제스처를 보였다. 치료사는 아동에게 "옳지."라고 사회적 강화와 함께 과자를 주었다.
치료사가 '치약' 그림카드
|
|
|
아동도 행동모방 하였다. 치료사가 "아~"하고 연장발성을 하였고 아동도 행동 모방하였다. 치료사와 아동은 함께 "하~"라고 연장발성 하였다. 치료사가 "누가 더 잘하는지 보자!"라고 말한 뒤, 치료사와 아동은 함께 "아~"연장 발성을 하였다. 치
|
|
|
비누방울을 만들자, 아동은 방울을 쳐다보았다. 치료사는 "○○아, 여기 비누방울 떨어져요."라고 말하였다. 아동은 비누방울이 떨어지는데 따라 시선을 움직였다. 치료사는 비누방울을 불어 떨어지는 비누방울을 잡아 아동에게 보여주었다.
|
|
|
내용
자료 및 유의점
11월
1주
〈수용언어〉
1아동은 치료사가 제시하는 색깔(노란 색, 빨간 색, 파란색)을 90% 이상 바르게 지적할 수 있다.(ex. 민수야, 이물고기와 이물고기 중 빨간 색은 어떤 것이지?)
2아동은 치료사가 제시하는 부사개념(위/
|
|
|
문제의 초점을 가족 단위의 상호작용으로 옮겨야 할 것이다. 치료사는 비난의 이슈가 해결되기 전까지 가족의 구성원은 문제의 책임으로부터 그들 자신을 보호하려 한다는 것을 예상하고 있어야 한다. 이러한 이슈가 확실히 해결된다면, 그
|
|
|
고 인사를 하고 퇴실하였다.
5. 관찰견해
치료시간 동안 치료사가 아동에게 '잘 했다.'라고 말한 경우가 몇 번 되지 않은 것을 보고 아동에 대한 강화가 약하다고 생각했다. 아동이 치료사의 피드백에 잘 따르는 것과, 치료사와 시선 접촉이 잘
|
|
|
쥐고 불기를 12초 이상 할 수 있다
4. 아동은 치료사의 지시에 따라 가글을 7초 이상 할 수 있다
월
월별목표
주별목표
2월
조음
1. 아동은 치료사의 요구에 따라 대화하기에서 /ㄷ, ㄱ, ㅂ/을 10회 중 8회 이상 정조음 할 수 있다
2. 아동은 치료사
|
|
|
바르게 모방 발화 할 수 있다.
6) 아동은 치료사를 따라 행위동사를 10회중 3회 바르게 모방 발화할 수 있다.
2주
1) 아동은 치료사의 언어적 촉구에 따라 일상사물 이름을 10회중 4회 바르게 지적할 수 있다.
2) 아동은 치료사의 언어적 촉구에 따
|
|
|
황에 대한 질문에는 대답을 하지 않는다.
비누방울 분다. 종이죽, 물감 등 2어문이나 단어로 요구한다
치료사의 질문에 단어나 혹은 2어문 수준으로 대답을 한다
비누방울 주세요, 종이죽 주세요, 물감 주세요 등 자연스럽게 요구한다.
행
동
|
|
|
치료사는 "눈"이라고 말하며 눈 모양을 얼굴 부직포에 붙였다. 치료사는 아동에게 "입, 입은 어디 있어?"라고 하자 아동은 오반응 하였다. 이와 같은 방법으로 코, 머리 지적하기 활동을 5회 실시하였고 모두 오반응 하였다. 갑자기 아동은 부직
|
|
메뉴펼치기
