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체련과가 중시되었으며, 국민학교의 직업과도 강화되었다. 1. 개화기의 교육
1) 개화기 근대사상의 형성
2) 근대학교의 성립과 전개
3) 교육사상가
2. 일제강점기의 교육
1) 일제의 교육정책
2) 일제강점기 민족교육운동의 전개
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민족이 세운 지방정권이라는 주장
4. 수, 당과의 전쟁을 고구려 전쟁이 통일전쟁으로 보는 주장
5. 구체적 자료의 증거
(4)동북공정에 대한 국제적 입장들
1.남한의 입장
-2003년 7월 15일자 중앙일간지에 “중국의 고구려서 빼앗기”라는 내
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통일 독일의 문학 논쟁, 창작과비평
안삼환(1992) : 분단 한반도의 시각에서 본 독일의 문학논쟁, 독일학 제1집
염승섭(1995): 독일통일과 동독문학에 대한 성찰 - Volker Braun을 중심으로, 독일문학 59집
위르겐 하버마스(1996) : 민족통일과 국민주
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민족주의론 - 동학사상과 관련하여(서울: 백산서당)
박상만(1975), 동학혁명운동이 한국근세사에 미친 영향(연세대학교 교육대학원 석사논문)
국가인권위원회: www.humanrights.go.kr
천도교편찬위원회1981), 천도교백년약사(천도교중앙총부)
이희근(1
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민족주의』, 한길사, 1993
- 주한미군범죄근절운동본부,『끝나지 않은 아픔의 역사』, 개마고원, 1999
- 이삼성, 『미래의 역사에서 미국은 희망인가』, 도서출판 당대, 1995
- 이장희, 장주영, 최승환, 『한-미 주둔군 지휘협정 연구』, 아시아사
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민족주의 운동:'자유주의 사관'운동을 중심으로」《서울대국제지역연구》(1998,9)pp.1~21
13)이시자카 고이치「일본인의 대한국관」무엇이 달라졌나」《역사비평》(1999,겨울)통권49호
14)이찬희「日本 中學校 現行 歷史敎科書의 韓國關聯 內容
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통일"도 이루어지지 않을까 하고 생각해 보는 계기가 되었다.
Ⅴ. 참고자료
*"팔레스타인 그 역사와 현재", 다테야마 료지, 가람기획
*"팔레스타인의 분쟁의 어제와 오늘", 전 홍 찬, 부산대학교 출판부
*한겨레신문(http://www.hani.co.kr), 김도형 기
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운동 본부 www.tocdo.or.kr/main.htm
네이버 www.naver.com
외교통상부 www.mofat.go.kr
통일부 www.unikorea.go.kr
한국군사학회, 독도문제의 일본입장, 군사논단 7권, 1996
김현기, 독도 영유권 문제 논의와 일본의 저의, 군사논단 7권, 1996
이한기, 국제법 강의, 박
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민족운동사론, 한길사
목 차
I. 문제 제기
II. 탈북자는 난민인가?
1. 난민의 정의
2. 탈북자의 난민인정여부
III. 탈북자에 대한 외교적 보호권 행사여부
1. 탈북자의 국적문제
2. 대한민국의 외교적 보호권 문제
IV. 강제송환금지의 원칙
V. 잠정적
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운동단체협의회를 결성하여 근로자들의 경제적·정치적 투쟁을 지도, 지원하고 있다. 또한 이들은 정당을 비롯한 이른바 여타 민주운동세력들의 통일적 공동전선 형성을 지향하면서 계통노조인 한국노총대신 새로운 전국적 노조상급 단체인
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