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읽기 자료로 신문을 재구성하는 노력을 해야 한다. 신문 활용 방식은 신문을 주교재로 삼는 방법과, 보조 자료로 삼는 경우가 있다.
5. <읽기와 보기> 영역의 설정
모든 매체 텍스트가 \'언어\'를 사용하고, 그것을 이해하기 위해서 우선 읽
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읽기속도
4.2 편집에 따른 읽기속도
4.3 주관적 만족도 평가
4.4 통계자료의 유효성 검증
5. 결 론 (Conclusions)
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5.1 실험의 의의와 적용
5.2 실험의 한계점 및 보완점
6. 참고문헌(References)
………………
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읽기
교사의 시범독을 따라 읽으며 문장 부호 찾기
.선생님이 글을 읽을 때 책에 표시를 해봅 시다.
장면별로 역할을 정해 바르게 띄어 읽기
【 활동 3 】대강의 내용
파악하기
\'숲 속에서 일어난 일\'
.도도와 미미는 어떻게 노래를 불렀나요
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읽기 기능을 확인하는 질문을 함으로써 읽기 기능을 정착시키되, 자칫 단편적인 하위 기능에만 편중하여 전체 내용을 이해하지 못하는 우를 범하지 않도록, 반드시 전체 텍스트의 내용 확인 질문을 하여, 기능과 의미를 함께 고려하는 수업이
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읽기
-써 보고 싶은 단어 쓰기 시도하기
-관련활동으로 그림 그리기
12. 책 구입 시 유의사항
-책을 구입할 때는 아이와 함께 구입하는 것이 좋다.
-발달단계, 연령, 관심분야, 계절, 사건 등을 고려하여 관련 있는 책을 구입하도록 한다.
-세트나
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함께 박수를 쳐 준다.
학습내용 정리
오늘은 감각적인 표현에 주의하며 시 읽기 활동을 해 보았습니다. 다 같이 감각적인 표현에 주의하며 시를 읽어봅시다.
- 정리활동으로 다함께 시를 읽어본다.
8′
2′
자) 팡파레 음악, 마이크
학습의 흐
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4. 미국에서의 인플레이션과 실업
5. 실제상의 희생율
6. 1980년대 영국의 실업
Ⅴ. 고전학파
1. 역사적 배경
2. 주요학자들
3. 고전학파의 한계
Ⅵ. 역사학파(historische Schule)
Ⅶ. 신고전학파(neoclassical school)
Ⅷ. 결론
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고전문학교육의 방법 부분에서는 세 가지에 관점을 두고 7차 교육과정 중학교 1학년 국어교과서에 나오는 <홍길동전> 작품을 통해서 나름대로 적용을 해 보았다.
첫째는 고전문학교육이 작품의 주제와 학습자의 주체적인 작품 읽기를 통
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함께 짝을 지어 지도한다는 것이다.
이야기 읽기가 기초적인 읽기· 쓰기 능력에 중요한 영향을 미치는지에 대해선 교사들이 더 잘 인식하고 있다. 국제 읽기 협회와 미국유아교육학회의 공동 성명서(Young children, 1998)에 따르면 \"성공적인 읽
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읽기 4. 마음을 주고받으며
인물의 마음 맞춰보기 이름 :
모둠별로 다음의 질문에 대해 토의해 보세요.
1. 어머니께서 편찮으실 때, 아들의 마음은 어떠하였을까요?
2. 할머니의 부탁을 받았을 때, 아들의 마음은 어떠하였을까요?
3. 장생초를
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