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풀이: 답:
풀이: 답:
풀이: 답: Ⅰ. 단원의 안내
단원명 : 7. 평면도형의 넓이
단원의 개관
단원의 목표
학습의 흐름
단원의 전개 계획
Ⅱ. 실태분석
학급 실태 분석 및 지도 대책
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흥미가 부족하여 조작 활동 및 소집단 활동에 소극적으로 참여한다. 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 판서 계획
아. 차시 평가계획
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문제
총계정원장의 의미와 시산표의 의미 목 차
Ⅰ. 단원명 1
Ⅱ. 단원 설정의 이유 1
Ⅲ. 단원의 학습 목표 2
Ⅳ. 단원 지도방침과 유의사항 3
Ⅴ. 교수 - 학습지도계획 4
Ⅵ. 학습준비 5
Ⅶ. 본시 학습계획 7
Ⅷ. 본시
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단원의 개요
1. 단원의 이론적 배경
2. 단원 목표
3. 단원 지도 목표
4. 단원 지도 계획
5. 단원 지도상의 유의사항
6. 단원의연계도
Ⅲ. 본시학습 지도 계획안
Ⅳ. 첨 부 물
1. 협력학습 문제
2. 형성평가 문제
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단원명
Ⅱ 문자와 식
3 일차부등식과 연립일차부등식
3-4연립일차부등식의 풀이
차시
20
학습목표
연립일차부등식과 그 해의 뜻을 이해한다.
연립일차부등식을 풀 수 있다.
형성 평가
포항여자중학교 2학년 10반 번 이름 :
1. 연립부등식 를 풀
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100mL
1L 200mL
+
□L □mL 1. 단원명 : 5. 들이와 무게
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 수업자의 의도
9. 본시 과정안
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뺄셈식을 함께 나타낼 수 있는가?
덧셈식으로 나타낼 수 있는가?
뺄셈식으로 나타낼 수 있는가?
개인활동과 모둠활동에 적극적으로 참여하는가?
학습지
학습지
학습지
관 찰
문제탐색 및 문제해결
적용 및 발전
적용 및 발전
수 시
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옮겨 보세요.
1) 好久不!
2) ! 坐! 喝茶! 1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 단원 목표
4. 단원 개관
5. 학습 전개 계획(총 6차시)
6. 지도상의 유의점
7. 본시 수업안
8. 본문연구 유인물
9. 판서 내용
10. 형성평가 문제
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단원명
1. 대단원
2. 소단원
Ⅱ. 단원설정의 이유
1. 교재관
2. 학생관(모의설문)
3. 지도관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원의 지도 계획
1. 대단원 지도계획
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풀이)
1. 일관성
2. 응집성
3. 통일성
- 교육과정의 교과서 구현 과정에 나타난 특이사항
소단원 (1) 문장연결하여 쓰기
소단원 (2) 연결하여 쓰기
<보충 ․ 심화>
5. 관련 이론 배경
- 선정 단원과 관련된 국어교육의 관점 제시
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