|
사과하는 글 읽기
T: 교과서 74쪽 3번의 성희가 영진이에게 쓴 사과하는 글을 한번 읽어 봅시다.
T: 다 읽었으면 이제 물음에 답하여 봅시다. 영진이는 어떤 점을 힘들어 하였겠습니까?
T: 성희가 친구들에게 솔직하게 말하지 못한 까닭은 무엇
|
|
|
사과하는 내용인지 알 수 있습니다.
S: 상대방의 마음은 어떠하였는지 생각합니다.
S: 잘못한 까닭도 설명합니다.
13‘
※
사과하는 글의 특성은 형식보다는 내용에 초점을 두어 지도한다.
※
궤간 순시하며 학생들을 돕는다.
지식 적용 하기
활
|
|
|
사과하는 글을 읽을 사람이 어떤 생각을 가지고 있었을지 생각해야 합니다.
-왜 그런 잘못을 했는지 써야 합니다.
-장난이 아닌 진심으로 써야 합니다.
-네. 맞아요.
-네
(다 같이 있는다)
(자신은 어떻게 할 것인지 생각해 본다)
★사과하는 글
|
|
|
그럼 다음 시간에는 오늘 배운 내용을 바탕으로 직접 사과하는 글을 써봅시다.
S: 청소를 하다가 생긴 일에 관련된 내용인 것 같습니다.
S: (읽기 활동)
S: 내 사과를 받아줄래?입니다.
S: ‘사과’라는 말이 들어갔기 때문입니다.
S: 진심을 다해
|
|
|
쓴 편지는 웃어른께 가져다 드립시다. 다음 시간에는 사과하는 마음을 담은 시를 써 보는 활동을 합시다.
S : 그런 것 같습니다.
※ 판서계획
단원 : 4. 나눔의 기쁨
학습 목표 : 웃어른께 사과하고 싶은 내용을 글로 써서 전할 수 있다.
활동 안
|
|
 |
다짐했습니다. 물론 평소에 가르치고자 하는 내용에 대한 연구도 꾸준히 하고 다양한 교수법을 상황에 적절하게 제시할 수 있는 교육자로서의 기술도 갖출 수 있도록 노력할 것입니다.
제가 겪었던 아픔, 경험들을 토대로 아이들과 진심으로
|
|
 |
사과가 되도록 할 것입니다. 아울러 성숙된 인간관계를 유지하면서 팀워크를 극대화하도록 하겠습니다. 또한 10년 후에는 니프코코리아을 넘어 한국에서 최고임을 보이겠습니다. 이런 목표는 궁극적으로는 글로벌 기업으로의 도약에 열정적
|
|
 |
어의 온도 : 말과 글에는 차가움과 따뜻함이 있다는 뜻으로 이 책을 읽으면 ’말‘로 인해 누군가에게 나도 모르게 상처를 주었는지에 대해 반성하고 생각하게 되었습니다. 미안할 땐 미안하다고 말하세요. 자존심 세우면서 사과하는 방법은
|
|
 |
글이 적혀 있습니다. 기회의 본질에 대한 정확한 통찰력이 돋보이는 글입니다.
“나의 앞머리가 무성한 이유는 사람들이 내가 누구인지 금방 알아차리지 못하게 하기 위해서지만, 나를 발견했을 때는 쉽게 붙잡을 수 있도록 하기 위해서다.
|
|
 |
종을 얘기하며 화가 풀릴 때까지 사과했습니다. 다행히 여학생은 화를 풀고 인터넷에 올린 글을 지웠습니다. 저는 이 일을 통해 익숙한 것도 때론 의심할 줄 알아야 한다는 점을 뼈저리게 깨달았으며, 아울러 문제가 생겼을 때는 가장 일반적
|
|
메뉴펼치기
