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교육사회학, 교육과학사, 2022
김영화 저, 교육사회학, 교육과학사, 2022
STEP 개발 연구팀, 김장중 저, 교육사회학, 교육과학사, 2022
이위환 저, 교육사회학, 창지사, 2021
김병욱 저, 교육사회학, 학지사, 2021 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능론 관점
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교육에 대한 교육사회학적 성찰(6~11장)을 읽고 한국의 학생이 학교에서 행복해질 수 있는 방안을 한 가지 제시하시오.
3. 코로나 19에 따른 사회변화의 양상을 감안하여 평생교육 상황에서 성인들 간 불평등을 줄일 수 있는 교육적 혁신 방안을
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)에게 무기력증에서 벗어나 비판적 사고방식을 가지도록 한다는 내용 교육사회학 이론
★ 교육사회학의 핵심 이론
1. 기능이론
2. 갈등이론
3. 해석적 접근
4. 비판이론-
5. 비판적 교육학-지루, 비판적 인간, 마르크스의 인간관
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교육에 관한 기능이론과 갈등이론의 설명을 비교 검토하였다. 기능이론은 사회적 통합을 위한 교육의 기능을 강조하는 반면, 갈등이론은 자본주의사회의 학교교육에 대한 비판을 중심으로 불평등의 정당화를 공격하였다. l.교육사회학의
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교육과 균등한 교육 기회의 보장이 필요하다. 이를 위해 국가와 사회가 함께 노력해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김신일, 강대중 저, 교육사회학, 교육과학사, 2022
이위환 저, 교육사회학, 창지사, 2021
김병욱 저, 교육사회학, 학지사, 2021 Ⅰ.
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교육의 기능을 외적 요인에 기초하여 설명
2. 기능이론과 갈등이론의 한계점
1) 사회 또는 경제구조가 인간을 지배한다고 봄
2) 인간을 의지도 자유도 없는 수동적 인간으로 간주
3) 사회학의 기본전제인 인간과 인간사이의 상호작용에 대한 분
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교육을 이해하고 있으며, 아무리 고등교육을 받았을지라도 교육의 내용 자체가 권력층의 지위를 돈독히 하기 위한 수단일 뿐이기에 교육으로 사회평등을 실현할 수 없다는 생각이 들었다.
2. 참고자료
교육사회학, 저자 김영화, 출판 교육과
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교육의 새로운 정의를 써내려가는 모범적인 교육의 나라로 성장해야 하고, 이게 우리가 앞으로 해야 할 연구이고 끊임없이 해결해 나아가야 하는 숙제이다.
☆참고문헌 : Chomsky Democracy(촘스키, 사상의향연) :시대의창, 교육사회학의 이해: 교
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자질과 사회배경 그리고 운의 함수
5. 사회적 지위 유형으로서의 직업과 교육 자격조건
6. 교육의 선발: 공정한 경쟁인가 불평등의 유지인가
7. 사회이론의 선택: 사회적 조건과 이해 그리고 이상향
8. 교육사회학적 성찰을 키우며
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교육의 결과에 대해 그 역기능적 측면을 이론적으로 체계화한다. 즉 갈등주의 교육사회학 패러다임은 첫째, 학교는 자본가와 사회 지배계급의 이익에 봉사하며, 둘째, 객관적이고 공정한 것처럼 보이는 학교제도는 계급적 불평등을 강화하고
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