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블룸은 심동적 영역에 대해 큰 연구를 하지 않았다. 하지만, 정의적 영역과 인지적 영역으로부터 심동적 영역을 분리하였다. 심동적 영역은 행동에 관한 것으로 자극에 대한 행동, 반응, 지각 등에 관한 능력을 말한다. 1. 수업목표의 필요
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보통 체육, 미술, 음악과 같이 실기수업을 요구하는 과목에서 심동적 영역에 대한 교육목표가 자주 사용된다. 1. 수업목표의 진술
2. 명세적 수업목표
3. 명세적 수업목표의 진술상의 오류
4. 수업목표 진술방식
5. 블룸의 교육목표 분류
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성취하여야 할 학습 범위를 제한해서 명확
교사가 수업을 효과적으로 전개하기 위한 기본 지침
수업전개 과정에서 사용하게 되는 학습절차를 제시 1. 수업 목표의 기능
2. 수업목표의 분류
1)블룸의 분류
2)메이거의 분류
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수업목표의 분류와 진술
1절.교육목표 분류의 기원
1)교육과정 및 교육평가 분야
2)행동이론 분야 (Skinner)
3)수업이론 분야
Mager
Gagne
2절.교육목표 분류체계
1.Bloom의 분류체계
2.Gagne의 분류체계
제3절 수업 목표의 진술방식
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목표를 5가지로 분류
※ 가녜(Gagne)의 8가지 학습유형
① 신호학습② 자극반응학습③ 연쇄학습④ 언어연상학습
⑤ 변별학습⑥ 개념학습⑦ 원리학습⑧ 문제해결학습
식별력(discrimination): 두 개 혹은 그 이상의 사물간의 차이를 이야기할 수 있
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