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교수학습 매체와 교재교구의 유형
➀ 비 투사매체/투사매체/흥미영역별[표1]
➁ 교실놀이 영역
3) 유아교육기관을 방문 후 느낀 점 서술
가. 인천 ☆☆ 병설유치원[바다 반(7세)]
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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놀이의 뇌과학적 이해. 석사학위논문, 서울대학교교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 흥미영역이란
2. 흥미영역의 가치
3. 흥미영역별 놀이지도의 교육적 가치
1) 언어 영역
2) 책보기 영역
3) 수학, 조작놀이 영역
4) 과학 영역
5)
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수업 중
수업 후
관찰법
중
칠교판을 구성하고 있는 도형을 알고 있으 나, 그 조각을 가지고 2개 이하의 모양을 만 들 수 있다.
하
칠교판을 구성하고 있는 도형을 알지 못하 며, 그 조각으로 여러 가지 모양을 만들지 못한다. ( 수학 )과
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교구 개발을 위해 기록작업을 해야 할 필요성과 실제 교재교구 개발에 기록작업의 적용방안을 기술하시오.
3. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 구성의 중점, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 개정 누리과정에 따른 교재의 제작과 활용을
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측정하기 위한 세 가지 방법
3) 학습의 평가
6. 성인학습의 지도 기술
Ⅶ. 유아놀이교육지도(학습지도)
1. 놀이의 특징
2. 연령별 놀이 발달
1) 2～3세 유아의 놀이 특징
2) 3～4세 유아의 놀이 특징
3) 4～5세 유아의 놀이 특징
참고문헌
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칠교판이 유아들의 공간개념을 익히는데 효과적이다. 오늘날 여러 가지 화려한 기능을 가진 장난감에 비해 칠교놀이는 아주 단순한 조각들로만 구성되어 있어 프로그램을 통한 적절한 진행 절차를 제시해 주지 않으면 쉽게 흥미를 잃을 가능
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수한 모양의 조각으로 분할한 다음, 이들 조각으로 여러 가지 모양의 도형을 만드는 놀이의 일종이다.
칠교놀이는 , 음식을 준비하는 동안 손님이 지루하지 않도록 칠교판을 . 그래서 유객판, 또는 지혜판, 칠교라고도 .
유럽인들은 탱그램이
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칠교판
<표> 유아 종합 창의성 검사의 하위검사 구성 및 측정영역
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공
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교구는 학생의 책상 위에서 다루어지는 것으로 이 위치에서 저 위치로 가능한 자유롭게 옮겨질 수 있는 것이어야 한다. 넷째, 수학적 아이디어를 표현해야 한다. 위에서 제시한 네 가지 기준에서 본다면, 칠교판, 기하판, 수모형, 패턴 블록 같
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유래된 퍼즐 종류인 칠교판을 이용하여 창의성을 측정하는 방법이다. 칠교판의 7개 조각들을 이용하여 자유롭게 모양을 만들고 집중성, 유창성, 정교성, 융통성, 독창성 등을 측정하였다. 이 검사는 틀에 박힌 지필 검사가 아닌 놀이와 같은
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