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직무수행에 있어서 항상 유념해야 할 것은 인간관계를 잘 형성토록 하는 것이다. 지도자로서는 자기 자신의 개인적 인간관계 뿐 만 아니라 전체조직과 집단의 인간관계도 보살펴야 할 책임이 있다.
Ⅷ. 사회교육(성인교육, 성인학습)의 내실
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직무수행에 필요한 전문지식이나 경험이 풍부한 사람이면 누구나 가능하지만 다음에 해당하는 사람은 사외이사로 선임될 수 없으며, 사외이사가 된 후에 다음에 해당하는 자는 사외이사의 직을 상실하게 된다.
1. 미성년자, 금치산자 또는 한
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직원은 비록 그들이 조직의 하층부에 위치해 있더라도 상당한 재량권을 갖고 직접 프로그램 및 서비스 관리와 사례관리 등의 업무를 수행한다. 사회복지행정의 성패는 전문사회복지사의 직무수행에 크게 의존하고 있다. 사회복지조직의 핵
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직무수행요건 설정
5) 공개적 후보자 추천
6) 후보자의 적격성 평가 강화
7) 인사혁신 추진 및 인선시스템 개선
V. 다면평가제도
1. 다면평가의 의의
2. 다면평가와 업적평가와의 차이점
3. 다면평가의 목적
4. 다면
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직무수행에 따른 능력주의에 입각하여 직무의 분석, 평가, 등급 등이 끝나 직위관리체제가 확립되면 그 직무의 자격요건에 맞추어 적격자를 선정하여 승진시키는 방법. 직계승진제도는 엄격하게 적용될 수 없는 실정 때문에 신분제 등 다른
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능력개발의 욕구를 가지게 된다.
또한 기업차원에서도 직능의 향상을 위한 교육훈련제도를 적극 시행하는 것이 필요하다.
V. 직능자격제도의 도입시 유의점
1. 자격등급별 직무수행능력 요건의 명시
자칫 연공적 인사제도로 안착할 우려가
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선의 고과로부터 면의 고과로
지금까지의 인사고과는 어디까지나 평정자와 피평정자의 관계를 직제상의 상사와 부하간의 관계로서 파악한 것이다. 즉, 상하의 라인 고과로서 파악하고 고과대상은 직무수행상의 부항의 능력, 업적, 근무태도
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가짐!
지도성으로서의 장학
기초/
기본가정
새로운 행동과학의 발전에 기초
1)자아실현을 추구한다는 기본가정하에 학교과업의 성취를 통한 직무만족에 초점을 두는 인본주의적 특징
강조점
1)교사의 능력 개발,
직무수행 분석,
비용-효과
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직무수행에 대한 상관성을 확인한 다음 시험내용과 구성된 능력요소간의 관계를 분석한다. 내용타당도가 측정된 능력요소를 시험이 측정한 정도를 말하는 것이라면, 구성적 타당도는 논리적으로 구성된 능력요소를 시험이 측정한 정도를 알
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기 위해서는 절대기준, 즉 척도를 준비하는 것이 전제가 되어야 하는데 구체적으로 다음4가지의 요건이 구비되어야 한다.
① 기업이 기대, 요구하는 기대상(예컨대 직무수행능력 요건)의 명시
② 고과기간에 나타난 직무활동의 구체적 사실
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