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전수가 동시에 일어나게 되는 것이다. 따라서 교사의 판단이 개입되어 전달되는 정보와 가르치는 사태 속에서 그 정보를 다루는 교사의 존재의 중요성은 실로 대단한 것이라고 할 수 있다. 그러한 중요한 역할을 맡게 될 사람으로서 충실한
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판단력의 형성보다 규범에 따라 사는 삶이 중시되는 도덕 교육, 규범에 대한 존경심을 갖는 도덕적 태도를 형성하는 것에 도덕 교육의 초점이 모아져야 한다. 교육이 도덕성과 관련지을 때 사람이 사람답게 살 수 있도록 입문시키는 것이 덕
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판단이라 볼 때 따로따로 전달되거나 획득 될 수 없다는 것과 판단은 정보를 통해 전달된다는 것을 이해하고 그에 대하여 교사의 역할이 이루어져야 한다. 이에 대한 오우크쇼트는 교과지식의 교수외에도 모범에 의한 교수 등의 에를 제시하
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오우크쇼트와 키에르케고르의 교육방법에 관한 논의는 각각 교육의 총체성과 진리의 구현체로서의 교사의 중요성을 상대적으로 부각시킨다. 오우크쇼트가 말하기를, 교사는 교과의 지식으로서의 정보를 전달하면서 이면의 판단과 함께 그
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오우크쇼트가 말하고자 하는 것도 이것이다. 합리주의는 행동의 원천, 즉 행동을 가능하게 해 주는 것을 잘못 파악하고 있다. 그것은 \"냄새를 잘못 맡았다\"(1962a, p.89).
그러나 이상의 논의가, 한 행동의 意味는 이미 주어져 있고 그 행동의 原
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