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이병도(1896~1989)의 사학과 근대 한국사학의 수립, 역사학보(2008)
조인성, 이병도의 한국고대사연구와 식민주의사학의 문제-《한국고대사연구》를 중심으로- , 한국사연구(2009) 1. 머릿말
2. 두계 이병도의 생애
3. 두계 이병도의 한국사연구
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생애와 업적
1) 해방이전까지의 생애와 학문
2) 조선사편수회와 진단학회
2. 해방이후의 이병도
1) 해방이후의 생애와 업적
2)한국현대사에서 이병도의 위치
3. 이병도의 사관과 학술
4. 이병도를 둘러싼 논쟁
Ⅲ. 결론
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사학(상), 창작과 비평사
이익, 최석기 옮김(2007) 성호사설, 한길사
최영성, 성호사상의 종합적 검토-성호 이익의 역사인식, 한국철학사연구회, 1999
한국고전종합 DB, http://db.itkc.or.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이익
1) 성호 이익의 생애
2)
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학문과 사상의 자유를 보장해야 할 것이다. 유한한 정권은 민족사에 봉사할 때에 비로소 그 가치가 역사에 인정받을 것이다.
참고문헌
韓永愚, 1994 「한국 근대역사학과 통일을 위한 과제」『韓國民族主義歷史學』
한영우, 1994 「이병도」『
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한국학보』41, 일지사, 1985
김수태, 「손진태」, 『한국사시민강좌』21, 일조각, 1997
전호태, 「손진태『조선민족 민주문화의 연구』사평」, 『역사와 현실』16, 한국역사연구 회, 1995 1. 머리말
2. 손진태의 생애 및 학문적 성과
3. 손진
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성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론
1) 율곡의 인간관
2) 율곡의 인간교육론
2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적
3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론
Ⅲ. 결론
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근대사 인식 비교
김한종, 2005「한ㆍ중ㆍ일3국의 역사교육과 역사인식 공유방안」, 고구려연구재단
김한종, 2005, 「역사교육 계열화를 위한 고등학교 국사교육 내용구성 방안」, 『호서사학』p. 40, 108~112
김희교, 「한국 동아시아론과 \'상상
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전개
(3) 나당전쟁 휴전에 의한 영향
Ⅲ. 성과비판
1. 일통삼한 의식
1) 민족적 개념 정립
2) 백제․고구려 정벌
3) 지배층의 원활한 지배
2. 당과의 항쟁
1) 나당전쟁기 서역의 정세 변화
2) 당․토번전쟁
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한국문학연구회, 20세기 문학연구의 쟁점과 과제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1920년대 시대적 배경
2. 1920년대 문학의 일반적 특징
가. 1920년대 초기 문학의 특징
1) 동인지 문학의 속출
2) 낭만주의 풍조
3) 자연주의 문학의 전개
나. 1920년대
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노동운동
Ⅲ. 일제하의 혁명적 노동운동(1930년대)
Ⅳ. 해방 직후 노동운동의 전개(1945~1950년)
Ⅴ. 한국전쟁 후부터 1960년대까지의 노동운동
Ⅵ. 박정희 정권 하의 1970년대 노동운동
Ⅶ. 민주운동으로 나아가는 1980년대 노동운동
Ⅷ. 맺음말
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역사적 사건과 변화를 다룬 기초 과목을 통해 시대별 주요 이슈와 변화 과정을 체계적으로 학습할 계획입니다. 이러한 기초 학습을 바탕으로, 제가 관심을 두고 있는 한국사와 동아시아사의 근대화 과정 및 국제적 관계를 구체적으로 탐구하
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한국사학 전공에서 전문적인 지식과 역량을 배양하여 한국사학 분야에서 성공적인 경력을 쌓는 것입니다. 이를 위해 다음과 같은 계획을 세웠습니다.
첫째로, 교과목 이수와 학문적인 성취를 위한 노력입니다. 한국사학 전공에 필요한 기본
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학문적으로..(중략)
3.수학 및 연구계획
연세대학교 사학과에 입학하게 된다면, 저는 주로 비교사적 관점에서 역사적 사건과 그 영향을 연구하고자 합니다. 구체적으로는 동아시아와 서구 세계의 상호작용이 어떻게 근대 역사에서 중요한 변
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역사적 사실을 객관적으로 분석하는 태도를 유지하면서 학문적으로 성장해 나가겠습니다.
이화여자대학교 대학원 사학과에서 체계적인 연구를 수행하며 학문적 역량을 키우고, 연구자로서 성장할 수 있는 기회를 얻고 싶습니다. 대학원 과
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다양한 연구 자원과 교수님의 지도 아래, 저는 미술사학의 다양한 분야를 연구하고, 학문적 깊이를 더하며 미술사학 분야에 기여할 수 있는 연구를 진행하고자 합니다. 1. 자기소개
2. 진학 동기
3. 전공 영역에 대한 수학 계획
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