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을 가지고 있으므로 한 가지 접근법만을 고집하지 말고 여러 접근법을 시도해 보아서 아동에게 맞는 것을 택할 수 있어야 한다.
참고문헌
하길종, 언어습득과 발달, 국학자료원, 하길종, 2001
배소영, 의사소통 지도방법, 언어치료 부모교육, 서
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또한 교육자들은 유아들을 끊임없이 관찰한 기록물을 통해 연구함으로써 유아연구에도 좋은 연구물이 될 수 있을 것이다. 1. 서론
2. 본론
1) 유아의 언어 발달
2) 일상적 내러티브
3) 유아의 내러티브에 미치는 성인의 영향
3. 결론
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유아의 학습 준비도, 사회 정서 발달, 자아개념 및 프로젝트 수행 능력에 미치는 효과”에서 프로젝트 접근법과 전통적 접근법과의 비교를 통해 프로젝트 접근법이 유아의 학습준비도, 사회 정서발달이 프로젝트 수행 능력에서 증진되었음을
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예산을 열심히 노력하는 학교를 중심으로 지원하는 방안도 생각해 볼 수 있다.
5. 시설과 설비 측면 해결방안
성인들의 원활한 학습을 위하여 학교시설에 성인 전용 강의실 설치, 유아 놀이방, 동아리방, 수강생을 위한 휴식시설 등의 설치가
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유아기(0~2세) 및 초기 아동기(3~6세)
2) 학령기(7~18세)
3) 성인기(19~60세)
4) 노년기(61세이상)
3. 장애인 가족의 생애주기
4. 생애주기에 따른 부모 및 가족의 역할
5. 생애주기와 장애 통계
6. 생애주기별 서비스 모델 적용과 전망
Ⅲ.
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