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사립고교나 영재고교에 진학한다. 영재고 진학설명회와 고교 입시 준비학원도 성황이다. 그러나 막상 명문 사립학교에 다닌다 해도 심리적 부담으로 중도에 포기하는 한국 학생이 많다. 명문대 진학에 대한 기대로 학교 수업보다 참고서와
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도입하여 운영하며 교실의 자율권을 부여해 학습의 중심이 학교가 되도록 노력하며 특목고자립형사립고 등의 도입은폐지 내지 재고를 함으로써 금번 사교육비 대책이 명실공히 학습 주체자들에게큰 선물이 되고, 불황을 넘는 사회적 긍정분
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고 있다.
미국 정부는 1965년 대도시 빈민가 유아에게 조기교육 기회를 제공해 빈곤의 대물림을 막겠다는 취지로 헤드스타트 프로그램을 도입했다.
헤드스타트 프로그램은 출범 당시에는 일부 도시지역 저소득층 자녀를 대상으로 한 여름철
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위한 복지대책
1) 사전적 대책
2) 사후적 대책
4. 미혼부모사업의 접근방법과 과제
1) 접근방법
가. 개별상담
나. 집단사업
2) 미혼부모사업의 과제 및 개선방향
가. 관계법령 및 복지제도의 확충
나. 서비스 개선 방안
* 참고문헌
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고 프로그램과 대학생 대학생 대상의 취업시장 및 실물경제교육을 장기적으로 추진
- 노동시장의 유연화 가속에 대비 과도한 안전 성향의 취업관은 취업시장에 대한 대학생들의 판단 능력 감소와 실업자 양산을 불러올수 있음
- 현 대학교육
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고 경고했다. 이제 교육시장에 자유를 주자.
3) 요약
첫째, 자율적인 교육방식을 찾자. 둘째, 창의성을 기르는 교육을 하자. 셋째, 고교평준화를 이루자. 이다. 이것들만이라도 지켜진다면, 우리 학생들도 그리고 선생님들도 교육을 보다 효과
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학교에 들어가기 위한 경쟁을 강화시킨다. 이미 학교에 대한 선택은 ‘교육 이사’등을 통해 이뤄지고 있다고 할 수 있지만, 최근 특목고나 자립형사립고 등에 대한 일반인의 선호는 이러한 새로운 ‘상식’들에 의해 강화되고 있는 것이다.
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고 탁틴내일 이현숙 대표는 지적했다.
2008년 10대의 성관계 비율이 7∼8%에 이른다는 통계가 나오는 현실을 고려할 때 청소년을 성적 자기결정권이 없는 존재로만 보거나 여학생이 임신하면 학교에서 퇴출당하는 현실은 비교육적이라는 것.
성
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학교의 졸업생이 동일 계열의 상급 학교 진학 시 대학 수학 능력 시험을 요구할 수 없도록 한다.
교육부는 교육개혁위원회에서 제안한 특성화 고등학교가 실제로 설립될 수 있도록 하기 위하여, 1997년 9월에 ‘고교 설립 준칙주의’를 도입하
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고교등급제 실시로 이어질 우려
4) 대학입시자율화가 나아가야 할 방향
(1) 입학사정관제의 정립
(2) 대학들이 대교협 취지와 상반되는 ‘입시안’을 내놓을 경우의 제재 방안
(3) 대학 입학사정관제가 결국 본고사 부활이 되지 않도록 하기
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