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학습 내용 및 활동
마. 지도상의 유의점
바. 단원의 평가 계획
3. 본 수업에 적용되는 직접 교수 모형
가. 특징
나. 절차
다. 적용
Ⅲ. 학습자 실태 분석
1. 일반적인 학급 실태
2. 본시 학습 관련 실태
Ⅳ. 수업의 실제
1. 본시 교수·학
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학급 실태 분석
1. 교과 수업 영역
2. 수업에 반영할 점
III.관련 이론 탐색
1. 문제해결학습 모형
2. 수학과의 문제해결(Problem solving)수업 모형
IV.교수․학습의 실제
1. 단원명 : 6. 비교하기
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
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모형 및 교재 연구
1. 개념형성모형이란
2. 도형을 초등학교에 배우는 이유
3. 기하(도형)적 사고의 수준 이론
4. 도형의 이론적 배경
5. 다각형의 기하적인 개념 지도
Ⅲ. 수업의 실제
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표
4. 학습의
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학급 실태 분석
Ⅲ.관련 이론 탐색
1. 개정 미술과 교육과정의 성격
2. 개정 미술과 교육과정의 목표
3. 5,6학년 미술과 내용구성
4. 미술과 교수․학습모형
Ⅳ.교수․학습의 실제
1. 단원명 : 다양한 표현
2. 단원의 개관
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학습자료라고 한다. Skinner의 교수기계는 프로그램 학습자료를 기계 속에 넣은 형태라고 할 수 있는데 그는 이 두 가지를 가지고 교수공학이라고 불렀다. 그의 교수기계는 학습목표에 이르는 길을 여러개의 소규모 단계로 자세히 나누어 쉬운
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학습한 것에 기초하여 성실히 임했으나 미흡한 점이 많았던 것 같다.
전문적인 내용을 실습할 수 있어 좋았으며 이론을 실제 현장에 적용할 수 있는 프로그램 계획서를 완성할 수 있어 유익한 시간이었다.
평생교육 행정, 정책, 기획 등의 체
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학습효과 극대화
즐거운 학습 분위기 조성
학습목표 달성도 확인
4) 보건교육 실시
※ 보건교육 시 고려사항
친밀감, 긍정적이고 수용적인 분위기 조성 교육 시 사례 들기
칠판 사용 시 크게 쓰기
대상자에게 능동적인 참여 유도 교육순
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학생들에게 올바르게 희곡의 의미를 해석해 이해시킬 수 있는 방법론이 부족하다 는 것을 느낄 수 있었습니다. 특히 영어학습자의 학습단계에 따라 교육에 효율적으로 적용될 수 있는 수준별 영미 희곡 연극 자료들이 많이 부족했습니다. 그
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학습 과정안
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 학습 계열
6. 단원의 지도 계획
7. 학생 실태 조사
8. 지도방안
9. 본 차시 학습을 위한 수업 모형
10. 단원 평가
11. 지도의 실제
동화를 읽고 깨달은 점
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학습의 계열
5 단원의 전개 계획
6 단원의 평가계획
7 지도상의 유의점
8 본시 적용 교수학습 모형
Ⅳ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 관련 학습 능력 실태
3 학급의 학습 특성 실태
Ⅴ. 본시 수업
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