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가 목표라기보다는 작품 분석의 중요한 틀로 작용해야 할 것이다.
※ 참고서적
- 구인환 외, <문학교육론>, 삼지원, 2007
- 김대행 외, <문학교육원론>, 서울대학교출판부, 2003
- 교육과학기술부, <국어생활국어 3-1 교사용지도서> 2009
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교과서는 사회, 정치적 가치를 반영하기도 한다. 국어 교과서는 다양한 주제의 글 제재를 통해 통일, 세계 평화, 환경보호, 양성 평등 등 사회, 정치적으로 유의미한 가치를 직간접적으로 다루고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
- 국어교육의 이해
(최미숙,
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교과서, 문원각
2) 고등학교 문학(하) 교사용지도서, 문원각
3) 김광수, ‘이상의 단편소설 연구’, 서울시립대학교, 1994.
4) 문홍래, ‘李箱 연구’, 우석대 교육대학원, 2006.
5) 최경미, ‘이상의 「날개」 연구 :「날개」에 나타난 시·공간적
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가 하면 외국 성씨를 수입한다. 조기 영어교육이랍시고 어린이들의 혀가 꼬부라지고 있다. 양키말에 찌들고 왜말에 오염되고 잡탕말과 한자가 범벅이 돼 뒤죽박죽이 된 지 오래다. 외래어와 한자가 80%가 넘는 남한의 국어사전은외래어 사전
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어짐의 과정에서 소년과 소녀를 매개하는 객관적 상관물이 무엇인지 찾고, 그 의미를 파악해 보는 활동을 들도 살펴볼 수 있다.
교육부, 「초 중등학교 교육과정」, 교육부고시 제 1997-15호 1997
교육부, 중학교 7학년 2학기 국어 교과서 및 교사
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어서 심리적인 부담이 적어야 할 것이다.
② 남북한에서 함께 사용되고 있는 수학 용어에 대한 정의가 새롭게 정립될 필요가 있다. Ⅰ.서 론
Ⅱ. 북한의 수학교육
Ⅲ. 남북한 수학과 교육과정 비교
Ⅳ. 남북한 수학 교과서 비교
Ⅵ.
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가 일반화되지 않았지만 개정된 7차 교육과정에서는 패러디 교육이 좀 더 실질적으로 드러나지 않을까 하는 생각이다.
끝맺기
‘현대소설교육연습’에서 다루었던 기존논의를 중학교 교과서에 수록된 작품을 통해 어떤 식으로 실제 교육이
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가 명료해서 재구성 제재로 적절하다고 생각하나, 어느 정도 수준이 있는 글이므로 ‘심화’단계에서 가르치는 것이 좋을 것 같다.
Ⅶ. 질문 및 답변
참고문헌
교육인적자원부(2001c), 중학교 교사용 지도서 국어1-1, 대하교과서(주).
전국국어교
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교과서 내용의 일부분인 소설 <소음공해>를 중심으로 교육 과정과 학습 목표의 반영양상을 7차 교육 과정과 국어과 교육과정 해설서 성취기준 요소를 통해 학생들을 어떻게 가르쳐야 할지 지도방법을 제시해보았으며 교과서에 나오는 소
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교육인적자원부, 제 7차 국어과교육과정
교육인적자원부, 제 7차 국어과 개정교육과정
김동환, 문학 교육의 관점에서 본 소설 읽기 방법의 재검토
현진건, 운수 좋은 날, 교과서 수록
임경순, 초점화를 통한 소설교육의 연구 없음.
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