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제7차 교육과정의 특징 중 하나는 수준별 교육과정의 적용이다. 수준별 교육과정은 각 학년의 성취 기준에 해당되는 기본 학습을 충실히 달성하도록 하여, 학습의 누적적 결손을 예방하고, 국민공통 기본 교육과정을 성공적으로 이수하게 하
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활용하여 지도한다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
‘국사’는 우리 민족이 지금까지 살아 온 삶의 총체를 종합적으로 이해하는 교과목으로서, 우리 민족의 정체성을 함양시키는 구실을 한다. 이에 제7차 교육과정에서는 국민공통기본교육과정의 일환
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활용 , 다음세대
2. Sylvia C. Chard 저, 지옥정 역(1995), 프로젝트 접근법 (교사를 위한 실행 지침서), 창지사
활동 계획안
주제: 모양
대상연령: 3세
영역: 과학영역
목표: 달라진 모습을 통해 과거와 현재에 대해 알고 내몹의 성장에 대해 관심을 가
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재량활동을 통하여 중점적으로 지도하되, 관련되는 교과와 특별 활동 등 학교 교육 전반에 걸쳐 통합적으로 다루어지도록 하고, 지역 사회 및 가정과의 연계 지도에도 힘쓰도록 하고 있다.
참고문헌
◇ 김용호·홍용표(1996), 통일전후 사회환
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활용하여 시공간적 제약을 극복하며 자기 주도적 수준별 학습이 가능한 가상공간에서의 교육의 장을 마련해야 한다. 교사는 학습자가 문제 해결에 필요한 정보를 획득하고, 이를 처리하여 실제 활동할 수 있는 문제 해결력과 과거의 관습을
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제7차 교육 과정에서 신설된 재량 시간(그 중 범교과 활동 시간)에 별도의 ‘도덕실’(또는 ‘예절실’)을 적극 활용하여 학생들의 자기 주도적인 탐구활동이 이루어질 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다.
Ⅸ. 결론
도덕과는 윤리학을 가르
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활동하기, 오류정정을 통한 스스로 평가하기 등의 다양한 활동으로 자기 주도적 학습력을 향상시킬 수 있다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육 과정은 현장 교사의 헌신과 노력을 요구한다. 교육 과정의 성패가 교사들의 손에 달려 있다 해도 과언이 아니
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제7차 교육과정의 큰 특징 중의 하나가 학습자의 선택기회를 확대하는 것이다. 한문교과도 선택교과가 된 이상 다른 교과와의 경쟁은 불가피하다. 21세기 교육을 담당할 우리들에게 주어진 과제가 벅차기는 하지만 한문교육에 대한 열정과 의
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제7차 교육과정: 자율과 창의에 바탕을 둔 학생 중심의 교육과정을 극대화하고 학교와 교사들의 능동적인 참여를 중시.(재량활동을 확대, 특별활동) 1. 교육의 개념
2. 교육의 기반
3. 교육의 가능성
4. 교육의 3대 요소
5. 교육의 과
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활 훈련을 위한 특별실에는 기본적으로 시각 장애 정도를 고려한 전체 조명과 부분 조명 시설을 설치하고, 일상 생활 훈련에 필요한 자료와 도구를 갖추어야 한다. 일상 생활 훈련은 실제 장면에서 실제 도구를 사용함으로써 학습 효과를 극
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