|
개발모형
(1) 목표의 설정
(2) 교육과정 내용 선정
(3) 학습기회의 유형
(4) 학습기회의 조직
(5) 내용영역의 조직
(6) 제시양식과 반응양식
(7) 다양한 평가절차의 적용
(8) 아이스너의 교육과정 개발 모형에 대한 평가
참고문헌
|
|
|
우거나, 하루 한번이라도 접속하지 못하면 불안해하는 경우 등은 문제다. 한 사립대가 최근 경기 지역 중·고생 7백64명을 조사한 결과 41%가 인터넷 중독 증상을 보였다. 학업 성적이 낮고 인터넷 사용 시간이 길며, 인터넷을 게임·채팅용으로
|
|
|
게임일 뿐입니다
인터넷 이용에 대한 교육이 시급하다.
일부의 국가에서처럼 인터넷 사용에 대한 규범교육은 초등학교부터 시작되어야 한다. 인터넷 사용을 guide하는 것에 초점을 맞추고 아울러 online safety에 관해서도 초점을 맞추어야 한다.
|
|
|
학습지
탐구능력
간이 온도계를 만들어 물의 온도 변화를 관찰할 수 있는가?
보고서
학습지
과학태도
자신의 의견을 적극적으로 발표하려는 태도를 가지는가?
발표
측정활동에 관심을 가지고 적극적으로 임하는 태도를 보이는가?
관찰
모둠
|
|
|
학습 내용 정리하기
평면거울에 물체의 모습이 어떻게 비치나요?
- 실제와 같은 모양으로 보인다. 좌우가 바뀌어 보인다.
오목 거울과 볼록 거울에 물체의 모습은 어떻게 비치나요?
- 오목 거울에 비치면 가까이 비치면 크게 확대되어 보이
|
|
|
우고 가설을 미리 판서해둔 후, 카드를 붙이면서 제시한다.
실험 설계
변인통제 및 실험설계
(모둠)
◎모둠별 실험선정
-검증하고 싶은 가설(요인)선정하기
-각 모둠별 실험에 따른 학습지 나누어 주기
◎가설에 따라, 같게 해야 할 것과 다르
|
|
|
. 1. 단원명 : 5. 용액의 반응
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학급의 실태
5. 단원 지도 계획
6. 수준별 지도 내용 (재구성)
7. 지도상의 유의점
8. 단원 평가 계획
9. 본시 학습의 실제
10. 본시 평가 계획
수준1학습지예시
|
|
|
우정호최승언강신복 공저
교수방법론, 학지사, 이성호 1. 브루너의 발견학습 정의 및 조건, 과정
2. 마시알라스*B.G.Massiallas)의 탐구학습모형 장단점
3. 구안학습의 정의 장단점
4. 문제해결학습
5. 탐구학습을 적용한 예시
|
|
|
우는 이론보다 더 많은 것을 조사하고 공부할 수 있는 세상이다. 한정된, 고정된 수업이 아닌 창조적인 수업, 즐거운 수업, ‘화수분’과 같은 수업이 되어 학습자들이 ‘학교’에서만 얻어갈 수 있도록 교수자의 노력이 필요하겠다.
8. 참고
|
|
|
학습 지도계획
Ⅱ진단 단계
1.학급 실태
2.진단 평가 문항
3.진단 결과의 분석 및 대책
Ⅲ.지도 단계
1.본시 학습 지도안
2.모둠 학습지-학생용
3.모둠 학습지-교사용
4.모둠 학습지 참고 자료
Ⅳ.발전 단계
1.형성 평가
Ⅴ.평
|
|
메뉴펼치기
