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간판의 글자와 전체적인 모습을 스케치 해 봅시다. ( 미술 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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현대미술센터-MOMA
1.1.2 요코하마 BankART1929 스튜디오 NYK
2.1 국내 사례 공간분석
2.1.1 문래예술공장
2.1.2 금천예술공장
2.1.3 난지미술창작스튜디오
2.1.4 인천아트플랫폼
참고자료
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미술 작품을 하나 골라, 해 당 작품과 작가에 대해 서술하시오. 작품과 작가에 대해 설명할 때, 해당 작가 및 작품의 시대와 연관을 지어서 해당 미술사적 시대에서 작품 및 작가가 어떤 의미가 있는지 설명하시오.
3. 당신이 생각하는 잘 그린
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미술치료에서는 지작을 초래하게 됨으로 먼저 아동의 시지각 특성과 정신지체아의 미술표현의 특성을 이해하고 지도에 임하는 것이 중요하다.
일반아동의 경우에는 3세 6개월에서 7세 6개월에 이르기 까지 시지각 발달이 매우 급속하게 이루
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과물로 평가
중
변화가 느껴지는 무늬를 꾸밀 수 있지만 통일감을 표현하지는 못한다.
하
작품에서 통일감과 변화를 둘 다 찾아볼 수 없다. ( 미술 )과 교수-학습 과정안
문제인식
전시학습상기
동기유발
학습목표
설명 및 시범
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기법을 사용하지는 못한다.
하
사진기를 여러 기법으로 다루지 못하고 주제에 맞는 사진을 찍지 못한다. ( 미술 )과 교수-학습 과정안
단 원
학습형태
학습주제
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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미술치료 프로그램 국내 연구 동향 분석. 예술심리치료연구, 10(3), 87-109.
2. 김미남. (2012). 아동미술발달 이해를 위한 사회문화적 관점의 학문적 접근들. 미술과 교육, 13(1), 103-123.
3. 송행화. (2007). 아동의 인성교육을 위한 미술치료 방법의 실제
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과정을 통해 정서적 안정을 찾도록 돕는 방식이었다. 이처럼 미술이 단순한 표현 수단을 넘어 심리적인 치유와 감정 해소의 도구로 활용될 수 있다는 점을 직접 체험하면서, 미술이 단순한 기술적 능력의 문제가 아니라 인간의 감정과 깊이
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과 PMI 기법을 활용한 국어과 교수-학습 방법 개선 방안, 대한사고개발학회
▷ 김민아(2006), 창의성 계발기법을 활용한 미술교육 지도방안에 관한 연구, 숙명여자대학교
▷ 김송이(2009), 창의성의 구성 요소에 대한 뇌과학적 이해와 교육적 시사
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미술 표현은 학생들에게 장르별 구별이 의미가 없고 미술의 본질에서 보아도 가장 기본적인 구분이며 현대 미술에서 영역이 무너지고 있기 때문에 평면 표현과 입체표현으로 나누는 것이 타당하다. 평면 표현과 입체표현은 각각 독특한 특성
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