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계에서는 먼저 했던 관찰과 새로운 관찰 간의 공통점과 차이점을 찾아보게 한다. 이와 같은 관찰은 직접적인 지시보다는 질문을 통하여 유도하는 것이 바람직하다.
규칙성 발견 및 개념 정리
이 단계는 앞에서 관찰 탐색한 결과에 대한 발표
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분리하기에 알맞은 크기의 눈으로 된 채를 사용합니다.
S: 네. 체나 조리, 키 등을 이용해서 쌀에서 돌을 골라내요.
5′
▶ ‘콩 > 체의 눈의 크기 > 팥 > 체의 눈의 크기 > 좁쌀‘ 이라고 구조화 시켜준다.
※ 판서계획
단원 : 3. 혼합물의
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는 과정에서 무엇을 알게 되었나요?
-다음 시간에는 오늘 두부를 만드는 과정에 대해 살펴보고 혼합물의 분리 방법에 대해 실험관찰을 작성해보도록 할게요.
-학생들이 실험하면서 알게된 점
을 이야기한다.
※판서계획
단원 : 3. 혼합물의 분
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분리 했을 때 어떤 차이점이 존재합니까?
T : 다음시간에는 혼합물의 특성을 이용하여 두부를 만들어 보겠습니다.
S : 콩, 팥, 좁쌀의 혼합물을 분리하였습니다.
S : 손으로 분리하면 힘들고 오래 걸립니다. 하지만 체로 분리하면 빠르고 쉽게 분
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않았을 것입니다.
S1 : 현수네 가족이 이빨을 다치지 않았을 것입니다.
S2 : 현수네 가족이 행복한 저녁 식사를 할 수 있었을 것입니다.
학습
내용
정리
및
차시 예고
◎ 학습 내용 정리 및 차시 예고
T : 혼합물을 분리할 때의 좋은 점을 말해볼
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혼합물과 혼합물이 아닌 물질이 무엇인지 배웠어요.
-그리고 혼합물을 구분해 분리해 보았어요.
5‘
※시간이 남을 경우 다음차시 예고 전에 실시하도록 한다.
★ppt활용
T: 자 그러면 여러분이 오늘 얼마나 열심히 배웠는지 선생님이 퀴즈를
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혼합물인 소금을 얻는 방법에 대하여 배우고, 내가 먹고 싶은 음식이 되어 보는 활동을 하겠습니다.
S1:소금입니다.
※ 판서계획
단원: 3. 혼합물의 분리
학습 목표: 일상생활에 사용되는 물질을 만들기 위해
자연에서 필요한 물질을 분리해야
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용하는 법 알기
활동2. 바닷물 증발 시키기
활동3. 실험 결과 정리하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
- 증발 장치를 어떻게 꾸밀까요?
- 증발 접시에 남은 물질은 무엇일까요?
상
증발 장치를 꾸미는 방
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깔때기에 넣어 층을 지게 한 후 물만 분리할 수 있다. 이 밖에도 좋은 볍씨와 쭉정이의 분리, 싱싱한 달걀과 오래된 달걀의 분리도 밀도 차이를 이용하면 된다.
*참고문헌
[두산백과],Doopedia, ‘혼합물’, ‘불균일혼합물’, ‘균일혼합물’
[개
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혼합물의 분리\' 단원을 중심으로, 연세대학교
성용길(1975), 액체중에 기체의 용해도에 관한 연구, 부산대학교
중앙소방학교(2009), 액체 혼합물(알코올류 등)의 인화 위험성에 관한 연구
한국자연관찰탐구회(2006), 고체·액체·기체 50, 한국슈바
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