평생교육방법론 공통) 1. 평생교육의 개념을 설명하고, 평생교육의 대상과 교육내용에는 어떤 것들이 있는지 기술 하십시오. 2. 페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서

소개글

평생교육방법론 공통) 1. 평생교육의 개념을 설명하고, 평생교육의 대상과 교육내용에는 어떤 것들이 있는지 기술 하십시오. 2. 페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 평생교육의 개념과 평생교육의 대상과 교육내용
1) 평생교육의 개념
2) 평생교육 대상과 평생교육내용

2. 페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서 평생교육의 특성 설명
1) 교수-학습활동 체제에 있어서의 전체성
2) 학습시기 연계와 통합성
3) 교육내용의 현실성과 기대효과의 성공지향성
4) 교육구조 내의 이동과 선택의 융통성
5) 지역공동체의 모든 공간과 시설 이용가능

3. 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성 기술과 그것을 반영한 적절한 교육방법
1) 노인의 인지적 특성과 교육방법
2) 노인의 정의적 특성과 교육방법
3) 노인의 신체적 특성과 교육방법

Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

것도 아니다. 성인기의 신체적 노화에 대한 정확한 이해를 통하여 성인들이 보다 효과적으로 학습할 수 있는 학습 환경 조성이 필요하다. (2) 성인기에는 학습능력이 급격히 저하된다는 속설이었지만 최근 지능연구는 이런 통설을 부정한다. 성인기 노화에서 가장 현저하게 이루어지는 변화인 시력변화로 인한 지각능력 감퇴와 청력의 감소, 신경계통의 노화, 신체적 질병에 대한 영향, 지능 및 기억력 감퇴 등이 성인들의 생활 및 학습에 영향을 미친다. 이런 특성을 고려하여 학습환경을 조정하여야 한다.
Ⅲ.결론
우리나라의 평생교육은 “요람에서 무덤까지 평생에 걸친 배움을 강조하는 교육이념으로서 교육 양태상으로는 형식, 비형식, 무형식 교육 그리고 교육 영역상으로는 가정교육, 사회교육, 학교교육을 포괄하는 총체적인 교육 이념이며, 궁극적으로는 학습자의 자율적 학습 수행과 교육적 선택의 자유를 통한 학습권이 보장 되는 학습사회를 지향하는 교육\" 이라고 정의하고 있다. 이런 평생교육의 성격은 첫째, 개개인의 학습참여 목표 성취 및 행동변화를 경험할 수 있도록 국가차원의 교육 체제와 제도를 개편하고, 학습 환경을 개선시켜 나가는 활동이다. 둘째, 평생학습자를 위한 제반 교육자원의 효율화 및 누구나, 언제나, 어디서나 학습을 통하여 자아실현이 가능하도록 교육역량의 극대화를 위한 총체적 노력이다. 셋째, 궁극적으로, 모든 이를 대상으로 일생 동안 학습이 가능하도록 국가적 차원에서 돕기 위한 기존 교육체제 개편을 위한 이념적 성격을 지니고 있다. 성인학습자의 학습능력 측면을 고려할 때 성인의 학습능력이 20~25세에 절정에 이른다는 것이 일반적인 시각이었으나 Long(1996)은 성인들이 연령과 더불어 학습에 필요한 시간이 증가되어 불리하게 되어도 학습하려는 힘은 정점으로부터 그리 심하게 저하되지 않는다고 반박한다. 따라서 성인학습자에게는 학습에 충분한 시간을 제공하여 주고, 학습에 대한 성취감과 자신감을 가질 수 있도록 충분히 배려해 주고 학습자의 경험을 상호 교환하여 학습자원으로 활용할 수 있도록 교사가 학습자를 조력한다면 충분한 학습능력을 발휘할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
서명환 저, 평생교육방법론, 공동체, 2016
최은수, 김미자, 최연희 외 1명 저, 평생교육론, 공동체, 2017
신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사, 2012
이경화 저, 평생교육론, 태영출판사, 2017
김한별 저, 평생교육론, 학지사, 2014

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