정보화 사회와 교육

소개글

정보화 사회와 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론
1. 시작하는 글
2. 연구의 목적과 방법
II. 본론
1. 정보화, 교육에 대한 이해
1) 정보화에 대한 이해
2) 교육에 대한 이해
2. 교육의 목적
3. 교육의 형태
1) 가정교육
2) 학교교육
3) 사회교육
4. 교육정보화에 대한 개괄적 이해
1) 정보사회 교육이 추구해야 할 구체적인 목표
2) 교육정보화의 개념
3) 교육정보화의 목표
4) 교육정보화가 추구하는 비전
5) 교육정보화가 기반구축
6) 정보화 현실과 여건에 대한 진단
5. 사회 정보화에 따른 교육에 미치는 영향
1) 사회 정보화 이전
2) 사회 정보화 이후
6. 사회 정보화에 따른 교육적 역기능
1) 목적과 수단의 전치현상
2) 정보의 부익부 빈익빈 현상
3) 본질의 상실
4) 막대한 비용
7. 일반교육이 교회와 교회교육에 가져온 영향
1) 예배
2) 교육 프로그램
3) 새롭게 제시된 선교의 방향
8. 사회 정보화에 따른 교육에 대한 기독교적 대안
1) 김희자 교수의 대안
2) 홍원용 목사의 제언
3) 보다 구체적인 인터넷의 활용 방안
9. 논의 되어야 할 오늘날의 중요한 주제들
1) 교육행정정보화시스템에 대한 논의
2) 사립학교법
3) 대광고등학교를 비롯한 기독교학교의 문제
III. 결론
IV. 참고문헌

본문내용

호).
사립학교의 특수성에 비추어 그 자주성을 확보하고 공공성을 앙양함으로써 사립학교의 건전한 발달을 도모함을 목적으로 한다. 원칙적으로 학교법인이 아닌 자는 사립학교를 설치·경영할 수 없다. 사립 대학교육기관 이외의 사립학교와 이를 설치·경영하는 학교법인 또는 사립학교경영자는 그 주소지를 관할하는 특별시·광역시·도 교육감의, 사립 대학교육기관과 이를 설치·경영하는 학교법인은 교육인적자원부장관의 지도·감독을 받는다.
학교법인은 설치·경영하는 사립학교에 필요한 시설·설비와 당해 학교의 경영에 필요한 재산을 갖추어야 한다. 학교법인은 사립학교의 경영에 충당하기 위하여 수익사업을 할 수 있다. 수익사업에 관한 회계는 당해 학교법인이 설치·경영하는 사립학교의 경영에 관한 회계와 구분하여 별도회계로 하여야 한다. 학교법인을 설립하고자 하는 자는 일정한 재산을 출연하고, 일정한 사항을 기재한 정관을 작성하여 교육인적자원부장관의 허가를 받아야 한다.
학교법인이 그 기본재산을 매도·증여·교환 또는 용도변경하거나 담보에 제공하고자 할 때 또는 의무의 부담이나 권리의 포기를 하고자 할 때에는 관할청의 허가를 받아야 한다. 수업료 기타 납부금을 받을 권리와 별도 계좌로 관리되는 수입에 대한 예금채권은 압류하지 못한다. 학교법인의 회계는 학교에 속하는 회계와 법인에 속하는 회계로 구분한다. 학교법인의 회계연도는 설치·경영하는 사립학교의 학년도에 따른다. 학교법인은 예산과 결산을 관할청에 제출하여야 한다.
사립학교의 교원의 자격은 국·공립학교의 교원의 자격에 관한 규정에 따른다. 각급학교의 장과 교원은 당해 학교를 설치·경영하는 학교법인 또는 사립학교경영자가 임면한다. 사립학교의 교원의 복무에 관하여는 국·공립학교의 교원에 관한 규정을 준용한다. 6장 74조의 2와 부칙으로 되어 있다.
② 사학법 개정의 위헌/합헌논쟁
- 사학재단의 권력독점 vs 사립학교의 자주성
3) 대광고등학교를 비롯한 기독교 학교(평준화지역)의 문제
- 기독교 교육 vs 종교의 자유
III. 결론
한국컴퓨터선교회 이영제 목사는 그의 홈페이지에 정보화 사회와 교회의 사명을 다음과 같이 정리하고 있다.
교회는 하나님과 인간 상호간에 조화를 이루며 사는 갱신된 인간 사회를 구현해야 할 사명이 있다. 교회는 사회적 모델로 하나님의 의를 제도화하여 나타내는 공동체가 되어야 한다. 교회는“ 사회 질서를 그대로 반영한 종교 기관이 아니라 도래하는 하나님 나라의 전위요, 도구이다,”
우리는 결코 과학기술을 비롯하여 우리의 미래에 영향을 미칠 요소들을 거부해서는 안 되고 또 어떤 의미에서는 거부할 수도 없다. 그러나 진행 중인 경향들을 제대로 파악함으로써 미래를 미리 생각하는 작업의 의의는 부정될 수 없다. 정보화 사회가 과학의 발전에 의해서만 도덕적인 결단을 내리는 것은 하나님의 창조에 근거한 윤리적 원리들에 의해서보다 과학기술이 가능하다고 하는 것에 의해 결정되도록 하는 것이기 때문에 매우 위험한 처사이다.
하나님은 만물의 주인으로 창조주이시며 섭리자이시다. 인간은 그의 청지기로 맡은 자이며 관리자이며 보관자이다. 하나님은 최상의 주권자로서 인간을 신실한 청지기로 삼으셨기 때문에 인간은 주인을 위해 충성을 다해 일을 하여야 한다. 인간은 시간과 재능과 물질적 소유를 하나님께서 우리에게 맡겨주신 것이라는 확신 아래 모든 인류를 위하여 하나님께 봉사해야 한다.
“여호와 하나님이 그 사람을 이끌어 에덴 동산에 두사 그것을 다스리며 지키게 하셨다”(창2:15) 하나님은 아담에게 두가지 일을 하게 하셨다. 첫째가 다스리는 일이고 둘째가 지키는 일이다. 예수님은“ 인자가 온 것은 섬김을 받으려 함이 아니라 도리어 섬기려 하고 자기 목숨을 많은 사람의 대속물로 주려 함이니라”(마 20:28, 막10:45) 예수님은 이 땅에 섬기러 오셨고, 또 모든 것을 주려고 오셨다. 이것은 사회를 향한 봉사 곧 다스리는 사명을 이행하시기 위한 것이다.
개혁교회가 하나님의 행한 업적으로 인해 그에게 영광을 돌려야 하는 의무는 눈으로써만 아니라, 지성으로써, 곧 인간의 모든 재능을 기울여 준행해야 한다고 생각한다. 이영제, 한국 컴퓨터선교회 http://information.kcm.co.kr/social/chr/chr02.html - 정보화 사회와 교회의 사명
이글과 더불어 지금까지 우리가 살펴본 것들에 의하면 우리에게 분명히 허락되어진 이 시대의 모든 교육현장에서 빛과 소금의 역할을 감당키 위해 주어진 모든 환경을 지혜롭게 활용할 수 있어야 할 것이다. 이 보고서에서는 개론적인 부분에 있어서는 검증된 많은 자료들도 인용되었지만, 제시된 대안의 상당부분은 현실과 접목되는 부분으로 지금 겪고 있는 부분이기도 하기에 발표자들의 개인적인 생각도 다소 포함되어있다. 또 그 밖에도 보다 구체적으로 다루지 못한 많은 주제들이 남겨뒀기에 이렇다 할 결론을 내리기에는 매우 부족함을 고백할 수밖에 없을 것이다. 하지만 그럼에도 불구하고 조심스럽게 다음과 같은 과제들을 제시함으로 본 보고서를 맺으려한다.
1. 정보화 시대에 대한 정확한 이해
2. 정보화 시대에 있어서 교육에 관한 이해
3. 정보화 시대 교육에 있어서 기독교적 입장 확립(여러 현상들에 대한 이해를 포함하여)
4. 정보화 시대에 있어서 대위임령의 적용
IV 참고문헌(자료)
-참고서적
김희자,『정보화 사회와 기독교 교육』, (서울: 총신대학교출판부, 1996)
조계숙 최애경, 『현대비서학』, (서울: 대영문화사, 2000)
황수연 이강한,『교육학의 이해』, (서울: 양서원, 2000)
박준영,『교육의 이론적 이해』, (서울: 학지사, 1996)
- 연구논문
1. 연구논문, 신현석, 안암교육학연구(4권 2호), 정보화시대의 교육: 역할과 과제의 탐색, 1998.
- 인터넷 자료
한국 컴퓨터선교회 http://information.kcm.co.kr/social/chr/chr02.html - 정보화 사회와 교회의 사명
한국컴퓨터선교회 http://information.kcm.co.kr/social/chr/index.html 정보화 사회와 기독교
동산고등학교 교목실 홈페이지, http://moksa.org

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